更多"儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。"的相关试题:
[多项选择]理解句子意思的方法有（）
A. 从字词入手来理解句意
B. 联系上下文
C. 探求言外之意
D. 体会思想感情
[单项选择]儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。
A. 单词句
B. 多词句
C. 复杂句
D. 简单句
[单项选择]儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）
A. 语段
B. 概念
C. 符号
D. 语音
[单项选择]儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容，其所不具备的特点是（）
A. 超语言特征
B. 句子长度较短
C. 疑问句和祈使句较多
D. 动词和修饰词较多
[简答题]简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
[多项选择]儿童理解语义包括（）
A. 词义理解
B. 表情理解
C. 语义理解
D. 肢体语言的理解
[填空题]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和（）策略结合使用，可以显著提高记忆效果。
[填空题]儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、（）、组织性策略、（）。
[单项选择]儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 朗读策略
D. 复述加背诵策略
[判断题]在句子教学中，重点学习内容距离学生的生活较远，难以理解的句子。
[单项选择]阅读理解策略是（）
A. 单一性策略
B. 综合性策略
C. 元认知策略
D. 解决问题策略
[单项选择]先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（）
A. 整合教育观
B. 完整语言教育观
C. 活动教育观
D. 教育目标的全面观
