更多"[单选题]教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较"的相关试题:
[单选题]教师在编制历史高中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间为（ ?）。
A.0．1～0．2
B.0．2～0．4
C.0．4～0．6
D.0．7～0．9
[单选题]根据试卷区分度的计算方法,区分度的范围是
A.从-1.00到0
B.从0到1.00
C.从-1.00到1.00
D.从1.00到10.00
[简答题]难度较低的试卷区分度较低，难度较高的试卷区分度较高。
[判断题]中等难度试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]测验题目的区分度和难度有一定关系，一般来说区分度较大的项目，其难度越接近于
A.0
B.0.5
C.0.8
D.1
[简答题]某老师是一名年轻的初中历史教师，该老师向一名老教师抱怨自己不会制定教学目标。如果你是这名老教师，你应该给予年轻教师什么样的指导?
[多选题]区分度的计算方法有
A.项目鉴别指数法
B.相关法
C.难度推算法
D.Z检验法
[填空题]试卷质量分析的主要量化指标包括________度、区分度、信度和效度。
[单选题]考试命题的质量指标主要有（ ）
①信度②效度③区分度④难度
A、①②③
A.①③④
B.
C.②③④
D.①②③④
[简答题]材料：
下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：
师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢
生：……
师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。
生：三国鼎立局面的出现意味着封建国家的分裂，历时四百多年的秦汉统一的局面结束了．因此是历史的倒退。
生：三国鼎立后，魏、蜀、吴都想成为．天下 的主宰，为此统治者都重视经济的恢复和发展，这相对于东汉末年军阀割据、社会经济凋敝的局面而言，无疑是历史的一大进步。况且，三国时期又出现了民族大融合．也是历史进步的具体表现。
师：大家说的都有一定的道理，那么我们能否可以综合以上的内容，以辨证的角度来分析三国鼎立局面的历史意义呢
师：相对于秦汉统一局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的倒退；相对于东汉末年社会
大动荡以致生产力严重破坏的局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的进步；从我国多民族国家形成和发展的角度来说，三国时期民族大融合的出现，无疑是历史的进步。以上是本节课的主要内容．请大家预习下一节课的内容。
问题：
(1)对上述课堂小结进行分析。
(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。
