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[单选题]英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是__________。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.多重抑制
[单选题]英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.多重抑制
[多选题]某小学英语教师在教学生记忆单词“f
A.mily”时,告诉学生“f
A.mily”是由“f
A.th
C.r
A.n
D. moth
C.r I love you”这6个单词首字母组成的,由此,学生记住了“f
A.mily”的拼写,也了解家庭人员构成关系,该教师在教学中贯彻教学原则有
A.教学相长原则
B.巩固性原则
C.可接受原则
D.教育性原则
[单选题]为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词变成小故事,这是运用了()。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
[简答题]请问你有哪些记忆单词的好方法可以提供给学生?
[单选题]晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.内隐记忆
[单选题]教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材,把握知识的整体及其内在联系的教学法是( )。
A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
[简答题]教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持?
[单选题]系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据,如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度,最可能的结果是
A.对首因和近因效应都有影响
B.对首因,近因都没有影响
C.对近因有影响,对首因没有影响
D.对首因有影响,对近因没有影响
[单选题]教师组织孩子记忆一组材料时,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。
A.视觉复述策略
B.特征复合策略
C.复述策略
D.组织性策略
[多选题]在某记忆实验中,要求被识记50个单词。单词的频率可以作为
A.结果变量
B.自变量
C.因变量
D.额外变量
[单选题]早晨起床后背诵外语单词效果好,重要的原因是没有( )
A.超限抑制
B.倒摄抑制
C.延缓抑制
D.前摄抑制
[多选题]影响单词记忆效果的因素有( )
A.单词的频率
B.单词的意义
C.单词的笔划
D.单词在测试子单中的位置