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[单项选择]对贾岛《题李凝幽居》语句的解说，不恰当的一项是：（）
A. 诗中的“题”是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。
B. 闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。
C. 僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。
D. 幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
[单项选择]对赵师秀《约客》的赏析，不恰当的一项是：（）
A. 前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B. 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客末至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C. 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韵味。
[单项选择]下列总结标题拟定恰当的一项是（）
A. 2011年××职业学院招生工作总结
B. ××职业学院2011年招生工作总结
C. ××职业学院招生工作总结（2011年）
D. ××职业学院招生工作2011年总结
[单项选择]关于核糖体叙述不恰当的一项是（）。
A. 核糖体是由多种酶缔合而成的能够协调活动共同完成翻译工作的多酶复合体
B. 核糖体中的各种酶单独存在（解聚体）时，同样具有相应的功能
C. 在核糖体的大亚基上存在着肽酰基（P）位点和氨酰基（A）位点
D. 在核糖体大亚基上含有肽酰转移酶及能与各种起始因子，延伸因子，释放因子和各种酶相结合的位点
[单项选择]对舒适的解释不恰当的一项是（）。
A. 一种平静安宁的精神状态
B. 一种自我满足的感觉
C. 病人的舒适可通过自我调节而得到满足
D. 一种主观感受
[单项选择]下列各句中成语使用恰当的一项为（）。
A. 刚才放的那几首歌都不大好听，只有这一首还差强人意。
B. 他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳闻目睹，所以他也爱好音乐。
C. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
D. 这本书的情节引人入胜，读起来真让人津津乐道。
[单项选择]密码子变偶性叙述中，不恰当的一项是（）。
A. 密码子中的第三位碱基专一性较小，所以密码子的专一性完全由前两位决定
B. 第三位碱基如果发生了突变如AG、CU，由于密码子的简并性与变偶性特点，使之仍能翻译出正确的氨基酸来，从而使蛋白质的生物学功能不变
C. 次黄嘌呤经常出现在反密码子的第三位，使之具有更广泛的阅读能力，（I-U、I-C、I-A）从而可减少由于点突变引起的误差
D. 几乎有密码子可用或表示，其意义为密码子专一性主要由头两个碱基决定
[单项选择]对代理模式的作用，描述最不恰当的一项是（）
A. 控制对象访问和通信
B. 延迟加载，提升系统性能
C. 处于安全目的，保护被访问者
D. 动态扩充对象功能
[单项选择]下列关于公文格式的表述中，恰当的一项是（）。
A. 发文字号，是制发机关按顺序编列的公文代号，由机关代字、年份、序号、三部分组成
B. 公文标题由发文机关、事由和文种三部分组成，缺一不可
C. 附件是补充说明正文的依据材料，通常与主件分开装订
D. 印发日期是指公文的生效日期，一般以负责人签发的日期为准
[单项选择]下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是：（）
A. 离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B. 还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河——自身难保了，谁也救不了你!
C. 不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D. 就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
[单项选择]有关大肠杆菌肽链延伸叙述中，不恰当的一项是（）。
A. 进位是氨酰-tRNA进入大亚基空差的A位点
B. 进位过程需要延伸因子EFTu及EFTs协助完成
C. 甲酰甲硫氨酰-tRNAf进入70S核糖体A位同样需要EFTu-EFTs延伸因子作用
D. 进位过程中消耗能量由GTP水解释放自由能提供
[单项选择]以下对社会工作督导的含义理解最恰当的一项是（）。
A. 社会工作督导是指机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务，并确保执行的水平所采取的工作方式
B. 社会工作督导是一项教育、新政及其使能的过程
C. 社会工作督导是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工作者对被督导者通过监督、指导，以增进其专业技巧，促进他们成长并确保服务质量的活动
D. 社会工作督导是指机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现而采取的一种工作方式
[单项选择]下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是（）
A. 教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定
B. 进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标
C. 学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述
D. 教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉
[单项选择]下列有关教学资源与教学媒体的说法不恰当的一项是（）
A. 教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换
B. 除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源
C. 教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式
D. 不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据
[单项选择]下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（）。
A. 本届车展组委会竭尽全力协调安排，科学合理设置展位，努力提供更多空间，最大限度地满足了观众了解不同车型的多样化要求。
B. 今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。
C. 去三亚过春节，那儿有灿烂的阳光、温暖的海水、洁净的沙滩，再加上椰林、蓝天，一幅幅在北方冬天难以置信的美丽景色，令人留连忘返。
D. 从1999年起，我国平均每年发射一艘飞船，既紧锣密鼓，又稳扎稳打，一步一个台阶地往上攀登，没有出现重大挫折，没有走过弯路。
[单项选择]下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）。
A. 年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。
B. 后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
C. 动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们固执己见，众说纷纭。
D. 我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不可理喻的：人人生而平等。”
[单项选择]下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是（）。
A. 确定目标
B. 组织与实施
C. 检查评比
D. 需要评估
[单项选择]下列各句中，划横线的成语使用不恰当的一项是（）。
A. 书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。
B. 土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。
C. 海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。
D. 诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。
