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[单选题]现有600名初中一年级学生身高的次数分布的资料,学生的最低身高是139cm,最高身高是171cm,学生身高的数据被分成了11组,组间距为3cm,现知道每组学生的人数,已有所有学生身高的平均数。欲考查这些学生的身高是否符合正态分布,最好采用的方法是
A.X2检验
B.F检验
C.t检验
D.z检验
[单选题]某校一年级男大学生的身高标准差为4.08cm,体重标准差为4.09kg,比较二者的变异程度,结果
A.体重变异度大
B.身高变异度大
C.二者变异程度相同
D.二者标准差不能直接比较
E.以上均不正确
[不定项选择题]小张老师是初中一年级(1)班的新任英语老师,第一次登上初中一年级(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃,让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动,就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况,被请上讲台的同学参差不齐,一些同学反应快,另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
1.请利用所学有关知识,分析张老师上第一节课失误的真正原因。( )
A.张老师在备课教学内容上出了问题
B.张老师的问题在于没有充分地了解学生,即备学生这一环节没有做好,导致上讲台参与互动的学生不能好好配合达到教学目标的要求
C.张老师作为新老师,不能很好地驾驭课堂,而她所设计的互动场面太大,以致失控
D.在备课学生应急上她没有下足工夫,场面出现混乱,她又没有足够的经验和教学机智挽回局面
E.小张老师在备教材上也反映出问题
[单选题]为获得某中学一年级学生的身高数据,从8个班级中抽取3个班级作为样本,这属于( )。
A.简单随机抽样
B.整群抽样
C.系统抽样
D.分层抽样
[单选题]为获得某中学一年级学生的身高数据,从8个班级中抽取3个班级作为样本,再对这3个班每个同学的身高进行调查,这属于( )。
A.简单随机抽样
B.整群抽样
C.系统抽样
D.分层抽样
[单选题]社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知,小明一到教室就莫名地紧张
,常找各种理由不来上学。
小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况,
协助他分析这些想法是否符合事实,分析这些危险发生的概率,并以此为依据,
帮助小明克服焦虑情绪,建立理性想法。小马采取的上述干预方法是( )。
A.辨识情绪
B.舒缓压力
C.转换想法
D.分辨是非
[单选题](2015年)社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知,小明一到教室就莫名地紧张,常找各种理由不来上学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况,协助他分析这些想法是否符合事实,分析这些危险发生的概率,并以此为依据,帮助小明克服焦虑情绪,建立理性想法。小马采取的上述干预方法是( )。
A.辨识情绪
B.舒缓压力
C.转换想法
D.分辨是非
[单选题]下列选项中,不适合于初中一年级《校园招贴》一课对学生作品评测的是( )。
A.创意是否新颖
B.主题是否突出
C.要素是否完备
D.创作是否快速
[单选题]下列选项中,不适合用于初中一年级《校园招贴》一课中对学生作品进行评测的是( )。
A.创意是否新颖
B.主题是否突出
C.要素是否完备
D.创作是否快速
[单选题]小刚是某校初中一年级的学生。下列选项中,小刚的合法权益受到侵害的是( )
A.小刚期末考试成绩不够好,遭到父亲的毒打
B.小刚在网吧上网,小刚的父亲找到他并强令他回家
C.小刚不认真完成老师布置的课堂作业,受到老师的批评
D.星期天,小刚的母亲吩咐小刚打扫家里的卫生
[简答题]张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课,抓住写生一词给学生讲解,写生是这节课美术学习的关键,让学生想知道写生是怎么回事,从而引起学生的学习兴趣,让学生通过仔细观察自己的文具,徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生观察花草植物,通过自己的观察了解植物的结构,思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特,学生的兴趣一下就提起来了,给模特摆好坐姿,坐好后,让学生以真人为例讲解绘画要点,这时学生的兴趣明显上升,作业的质量也得到了保证。
问题:
(1)这位教师引导学生主要运用什么学习方式?
(2)该教学设计有哪些优点?
[多选题]甲有一子,为初中一年级学生,在校期间与同学乙发生口角,追打乙,致使乙摔伤,共花去医药费4800元,对上述费用承担的表述,错误的是( )。
A.甲承担
B.学校承担
C.主要由甲承担,学校若有过错,可责令学校给予适当赔偿
D.主要由学校承担,甲若有过错,可责令甲给予适当赔偿
[单选题]某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型(专制型、民主型、放纵型、混乱型),同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数,则该研究设计是
A.相关研究设计
B.准则组设计
C.自然实验设计
D.修补设计
[单选题](2020年真题)初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子,与母亲一起生活,母亲对其生活关怀备至,对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异,但平常与同学很少沟通,对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为( )
A.支配型
B.专制型
C.放任型
D.冲突型