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[单选题]某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的()。
A.成长需要
B.关系需要
C.求知需要
D.自我实现需要
[单选题]在某次期中考试中，小明估计自己的语文考试成绩为70分，但其实际成绩为80分。于是，他将期末考试中语文的理想成绩定为85分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小明的（ ）
A.成长需要
B.关系需要
C.求知需要
D.认知需要
[简答题]材料：
一个学生高一期中考试成绩很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。该生在考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一、高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，该生对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了，结果到高一期中考试的时候成绩很差，让他感觉很受刺激，他没想到会考这么差，跟预期差距很大。
考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学习，发现差距已经被拉开，感觉学起来很吃力，很头疼。也导致心情不好。
问题：
(1)分析考生情绪低落的原因。
(2)如果你是此学生的老师，你该怎么有针对性地解决这些问题?
[单选题]–年单项选择:班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安 排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）
A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
[单选题]班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
[简答题]期中考试成绩不理想家长埋怨校长找你谈话你怎么办？
[单选题]小明成绩一直名列前茅。最近因与好朋友相处不愉快，情绪一直不好，上课也开始分心，期中考试成绩直线下滑。在班主任的建议下，小明找到了学校社会工作者刘老师。刘老师在与小明一起分析了他的情况后，和小明一起制订了改善的计划。这个过程体现了社会工作( )的特点。
A.强调专业方法
B.职业助人活动
C.双方合作
D.注重专业价值
[多选题]小明期中考试成绩不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。
A.直接近景性动机
B.直接远景性动机
C.直接近期性动机
D.间接近景性动机
E.间接远景性动机
[单选题]某次百分制考试共有30名考生参加，每人的成绩均为正整数，所有考生平均成绩为80分，且所有考生成绩均不相同。问成绩低于60分的考生最多有多少人
A.7
B.8
C.9
D.10
[单选题]在某次数学期中考试中，甲的成绩为85分，乙的分数比甲、乙、丙三人分数总和的1/3多1分，丙的分數比三人的平均分高5分。则丙的成绩为( )。
A.87
B.96
C.91
D.94
[简答题]材料：
小明和小华是同桌，某次考试中二人均得85分。小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题.居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢?看来，我还得好好地看看。”
问题：
(1)根据归因理论，分析一下两个人态度差异的原因。
(2)作为教师，该如何引导学生的进一步发展?
[单选题]抽样调查了8个学生，数学成绩分别为50分、80分、80分、75分、75分、75分、90分，100分，这8个学生数学成绩的中位数和均值分别是（ ）。
A.77．5分；78．125分
B.80分；75分
C.75分；78．125分
D.80分；78．125分
