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[简答题]阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。
镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ”
镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8列座位，每2列合并，将全班学生分
为4组，即青藏地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答 ”
镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步．静观学生的表演。
[简答题]阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。(6分)
镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围?”
镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8列座位，每2列合并，将全班学生分为4组，即青藏地区组、北方地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答?”
镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组．每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步，静观学生的表演。
[单选题]孕妇36周妊娠，自述于翻身、行走时经常出现腹部发紧，无痛感，阴道检查宫口未开，宫颈管未消失，此时最恰当的诊断为
A.先兆流产
B.早产临产
C.先兆早产
D.先兆临产
E.生理性宫缩
[判断题] 查表法的答案精确度较差。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]桥梁的拉吊索进行承载能力评定时，承载能力检算系数Z1应根据表观缺损状况查表确定。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]下列关于查表法，表述正确的有（ ）。
A.较为简便
B.比较适合初学者
C.理财师通过比对对应的两个参数，可以迅速地找到对应的系数
D.查表法的答案不够精确
E.查表法一般通常适用于大致的估算
[多选题]对于老黄土地基，其容许承载力按查表获得()。
A.天然孔隙比
B.天然含水量
C.含水比
D.液限比
[多选题]对于一般粘性土，依据实测的()，查表确定容许承载力。
A.天然含水量
B.天然孔隙比
C.液性指数
D.液限比
[多选题]用规范查表法确定土质边坡的坡度允许值时，应考虑的因素有( )。
A.岩土类别
B.密实度或黏性土状态
C.黏聚力和内摩擦角
D.坡高
[单选题]桥梁承载力检算系数Z，通过静载试验结果得到，其取值是根据（ ）查表得到。
A.A：主要测点的应力（应变）校验系数
B.B：主要测点的变位校验系数
C.C：主要测点应力（应变）校验系数和变位校验系数的均值
D.D：主要测点应力（应变）校验系数和变位校验系数的较小者
E.E：主要测点应力（应变）校验系数和变位校验系数的较大者
[单选题]用查表法确定洞外亮度L20（S）的设计取值跟（ ）无关。（2013真题）
A.A：洞口朝向
B.B：洞外环境
C.C：天空亮度
D.D：设计车速
[单选题]缺血性心血管疾病发病风险评估简易工具的操作步骤是：根据参加评估的指标值，查表得到不同危险因素相对应的危险分值，下一步骤为
A.将连续5年的结果相加得到总分，即为绝对风险概率
B.将分值相加求和并除以危险因素个数后即为相应的绝对风险的概率
C.将连续5年的结果相加得到总分，再根据总分查表得出相应的绝对风险的概率
D.将分值相加得到总分，再根据总分查表得出相应的绝对风险的概率
E.将分值相加求和后即为相应的绝对风险的概率
