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[多选题] 学生评教的本质是在高等学校课程开发的整体格局中,从学生的视角审视高等学校课程的( )。
A. 科学性
B. 经济性
C. 适切性
D. 有效性
[多选题] 大学和大学课程研究是各学科共同关心的领域,呈现出多学科、多种话语的研究视野。高等学校课程理解的视角主要有( )。
A. 大学课程是一种政治
B. 大学课程是一种经济
C. 大学课程是一种文化
D. 大学课程是一种制度
[多选题] 高等学校课程编制的任务是( )。
A. 调查课程需求
B. 确定课程目标
C. 选择和组织课程内容
D. 制定课程评价标准和方式
[单选题] 高等学校课程编制的关键依据是( )。
A. 教育政策
B. 学校管理
C. 教师素质
D. 学生需求
[单选题] 高等学校课程纲要的内容框架不包括( )。
A. 总体介绍
B. 评价标准
C. 教学材料
D. 日程表
[单选题] 高等学校课程管理的基本过程不包括( )。
A. 课程教学
B. 课程督导
C. 课程评价
D. 课程更新
[多选题] 高等学校课程管理基本制度主要包括( )。
A. 教学制
B. 选修制
C. 学分制
D. 评课制
[单选题] 高等学校课程编制的主要模式不包括( )。
A. 目标模式
B. 批判模式
C. 环境模式
D. 教学模式
[单选题] 从横向结构看,高等学校课程可分为( )
A. 专业基础课程和专业课程
B. 必修课程与选修课程
C. 普通教育课程和学科基础课程
D. 隐性课程与显性课程
[多选题] 高等学校课程管理具有的特性主要包括( )。
A. 整体性
B. 多层次性
C. 多主体性
D. 经济性
