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[单选题]为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（ ）。
A.问题解决法
B.道德两难法
C.活动体验法
D.实践探究法
[单选题]()是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。
A.讲解法
B.讨论法
C.谈话法
D.游戏法
[单选题]教师运用口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方式是( )。
A.谈话法
B.讨论法
C.讲解法
D.游戏法
[单选题]“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（ ）。
A.科学性与思想性相统一原则
B.传授知识与培养能力相统一原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
D.理论与实践相结合原则
[单选题]儿童积极主动的触觉探索发生在（ ）个月左右。
A.5
B.6
C.7
D.12
[多选题]启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。
A.言语提问
B.观察
C.活动方式
D.反馈
E.表扬
[单选题]张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? （ ）
A.社会契约
B.相对功利
C.遵守法规
D.普遍伦理
[单选题]为临时无人看管儿童提供了安全和有积极意义的活动或者学习空间，降低了儿童因临时缺乏监护而面临的各种风险，如意外伤害、被拐骗、结识社会不良青少年等。属于补充和改善家庭监护状况的（ ）。
A.亲职教育
B.亲职辅导
C.课后辅导
D.课后服务
[单选题]研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（ ）
A.认知失调
B.经典条件反射
C.效果律
D.社会学习论
[单选题]儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的()。
A.探索性
B.模仿性
C.可塑性
D.依恋性
[多选题]培训者的作用是对学员进行启发引导，可以用小组学习方式，通过（ ）等调动学员的积极性。
A.头脑风暴法
B.游戏法
C.演讲法
D.角色扮演法
E.团队法
[单选题]根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，卫生部门应当对儿童实行（ ）制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理和对幼儿园、托儿所卫生保健的业务指导。
A.预防接种
B.专人护理
C.疾病预防
D.遗传跟踪
[单选题]从积极人格培养的角度，婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。体现儿童的社会心理发展具有（ ）。
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性
D.顺序性
[单选题]（ ）是以会议的形式为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境，充分激发个人的才智，为解决问题提供大量的新设想。
A.设问检查法
B.组合技法
C.智力激励法（头脑风暴法）
D.逆向转换型技法
[单选题]至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（ ）中提出的。
A.《学记》
B.《论演说家的教育》
C.《雄辩术原理》
D.《大教学论》
[单选题]美国学者劳伦斯？格林对健康促进的定义是
A.一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体
B.促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程
C.个人与家庭、社区和国家一起采取措施鼓励健康的行为，以增强人们改进和处理自身健康问题的能力
D.使人们尽一切可能让他们的精神和身体保持在最佳状态
E.指导人们如何保持健康，如何在健康的生活方式下生活并有能力做出健康的选择
