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[单选题]道德是催人奋进的引路人，它可以使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
A.正确
B.错误
[单选题]衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（ ）。
A.道德知识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
[多选题]德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品质
E.智力
[判断题]思想道德纯洁要自觉践行社会主义核心价值观,道德情操高尚,价值追求端正,生活情趣健康。
A.正确
B.错误
[单选题]思想道德纯洁,要自觉践行社会主义核心价值观,道德情操高尚,价值追求端正,( )。
A.改革创新
B.尊干爱群
C.生活情趣健康
D.廉洁奉公
[多选题]国家在受教育者中,进行（ ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A.弄虚作假、骗取教师资格的
B.品行不良影响恶劣的
C.侮辱学生影响恶劣的
D.开除学生的
E.被剥夺政治权利的
[判断题]思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁性的根本，道德高尚是领导干部做到清正廉洁的基础。
A.正确
B.错误
[填空题]德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与（ ）之间的矛盾。
[单选题]当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（ ）
A.道德判断
B.道德需要
C.道德动机
D.道德信念
[填空题]狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的（ ）。
[简答题]简述教育者、受教育者和教育影响三者的关系。
[简答题]请针对我国中小学德育的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。
[填空题]小学德育内容是教育者依据（ ）所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。
[单选题]挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
