更多"美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度："的相关试题:
[单项选择]当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（）。
A. 共情
B. 羞愧
C. 悲伤
D. 愤怒
[简答题]韦纳等人将个人对成就行为的归因按照内外控制和稳定性划分为哪四类？
[单项选择]美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
[多项选择]美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
A. 无所用心游戏
B. 单独游戏
C. 旁观游戏
D. 平行游戏
E. 合作游戏
[判断题]美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
[单项选择]当对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）。
A. 同情
B. 愤怒
C. 悲伤
D. 羞愧
[单项选择]社会心理学家曾进行了有关从众的经典研究，在实验室中考察了影响从众的各种因素。他是（）
A. 特瑞普里特
B. 费斯廷格
C. 阿希
D. 米尔格拉姆
[简答题]根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？
[简答题]分析对一个行为的归因对以后的同一行为有何影响？
[单项选择]韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。
A. 能力
B. 努力
C. 难度
D. 运气
[多项选择]瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究，创造性的提出了儿童认知发展的阶段理论，它们是（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
E. 创造性阶段
[填空题]心理学家用因果关系推论的方法，从人们行为的结果寻求行为的（）称之为归因。
[多项选择]在韦纳提出的动机归因理论中，他从（）维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。
A. 持续性
B. 控制点
C. 稳定性
D. 可觉察性
E. 动力性
[简答题]心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组（A组），实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组（B组）。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。该实验设计属于前实验设计，准实验设计抑或真实验设计？
