更多"老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达（）"的相关试题:
[单项选择]老师的哪种行为可以增强学生的内在小成人的表达（）
A. 替代，帮助行为
B. 有问题请学生们集思广益，寻求多种解决途径
C. 纠正学生的行为
D. 要求学生总是做正确的事情
[单项选择]学生考试成绩不好时，老师罚学生抄写试卷，这是的学生抄写行为属于（）
A. 开放性动作技能
B. 精细的动作技能
C. 连继的动作技能
D. 不属于动作技能
[单项选择]有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。
A. 廉洁奉公
B. 为人师表
C. 爱岗敬业
D. 热爱学生
[单项选择]李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的教师师德规范是（）
A. 依法执教
B. 关爱学生
C. 爱岗敬业
D. 廉洁从教
[简答题]王老师正在教授法律学课程，学生朱兵懒懒散散的趴在桌子上，王教授请他回答问题，朱兵当场指责老师说你的教学内容太陈旧，教学方法太简单，看书都比听课有意思，一旁的学生张然还帮着起哄，王教授随即向辅导员告了状，学生顶撞专业课老师，作为辅导员你会如何与朱兵谈话呢？
[单项选择]在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程。
A. 外化；内化
B. 内化；外化
C. 主动；被动
D. 被动；主动
[多项选择]张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）
A. 和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，
B. 张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表
C. 张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果
D. 学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络
[单项选择]课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。
A. 全班学生的问题行为
B. 中等程度问题行为
C. 严重破坏性行为
[多项选择]有的学生经常出现暴力倾向，屡教不改。面对这样的学生，老师正确的做法是（）。
A. 严厉批评，强制约束
B. 了解暴力的来源
C. 转变家长的教育态度
D. 经常的表扬鼓励
[单项选择]法律为人们提供了某种行为模式，引导人们可以这样行为，必须这样行为或者不得这样行为。这体现了法的（）
A. 预测作用
B. 指引作用
C. 教育作用
D. 强制作用
[判断题]介绍老师与学生时，应当先介绍老师，后介绍学生。
[单项选择]对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生。比较有效的行为改变方法是（）。
A. 系统脱敏法
B. 肯定性训练
C. 全身松驰训练
D. 示范法
[单项选择]当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（）
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
[判断题]行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
[多项选择]侵权行为发生时行为人不满十八周岁，在诉讼时已满十八周岁，应如何承担民事责任？（）
A. 只有在有经济能力的情况下，承担民事责任
B. 如果没有经济能力，就不用承担民事责任
C. 无论什么情况，都需要承担民事责任
D. 如果没有经济能力，应当由原监护人承担民事责任
[单项选择]教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的（）
A. 通信隐私权
B. 通信自由和通信秘密权
C. 自由权
D. 没有侵害学生合法权益
[单项选择]数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生（）
A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对问题表征的认识
C. 有效的监控解题过程
D. 熟练地使用计算技巧
