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[填空题]关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。
[单项选择]根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
A. 评价经验
B. 整合经验
C. 评价结果
D. 编辑教材
[单项选择]泰勒的课程编制原理主要强调（）
A. 课程目标的主导作用
B. 教师对课程的再开发
C. 管理者对课程的监控
D. 学生对课程的评价
[填空题]泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。
[多项选择]泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
A. 学校应该达到哪些教育目标
B. 提供哪些教育经验才能实现这些目标
C. 怎样才能有效地组织这些教育经验
D. 采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E. 怎样确定这些目标正在得到实现
[判断题]在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
[填空题]（）、选择教育经验、（）、评价教育计划四个基本问题构成著名的“泰勒原理”。
[单项选择]通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 自然模式
D. 情境模式
[单项选择]按照泰勒模式，课程开发的出发点是（）
A. 确定学校应该试图达到的教育目标
B. 确定哪些教育经验可以被学生接受
C. 确定有效组织教育经验的途径
D. 我们实现目标的评价手段
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[单项选择]课程研制目标模式的奠基者是（）
A. 波比特
B. 泰勒
C. 布卢姆
D. 司滕浩斯
[填空题]泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“（）”。
[单项选择]在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）
A. 泰勒
B. 司腾浩斯
C. 沃克
D. 施瓦布
[判断题]斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
[单项选择]首倡课程研制过程模式的教育学者是（）
A. 波比特
B. 泰勒
C. 布卢姆
D. 司滕浩斯
