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[单项选择]阿拉伯封建土地所有制的主体形态是（）
A. 伊克塔
B. 卡提亚
C. 土地国有制
D. "吉莫"军区制度
[判断题]在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
[单项选择]发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
[单项选择] 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。 ①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
[判断题]教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行．从而使教育活动有序、有效地进行。
[填空题]教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
[多项选择]沿黄城市带要顺应以城市群为主体形态推进城市化的大趋势，（）。
A. 集约发展
B. 集群发展
C. 融合发展
D. 引领发展
[单项选择]文化是一个较宽泛的概念，包括多种形态，其中居主体地位形态是（）
A. 物质的
B. 精神的
C. 行为的
D. 制度的
[多项选择]主体教育理论把（）当作教育过程的主体。
A. 教育资源
B. 教育内容
C. 教师
D. 教育方法
E. 学生
[多项选择]劳动关系按主体构成形态划分，可分为（）
A. 个别劳动关系
B. 集体劳动关系
C. 社会劳动关系
[单项选择]“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）
A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校教育萌芽阶段
[单项选择]“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型这些特征的出现标志着学校教育制度进人（）
A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校教育萌芽阶段
[判断题]道德教育的本质即道德教育区别于其他教育形态的根本特征。
[单项选择]“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现，标志学校教育制度进入（）
A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校萌芽阶段
[单项选择]认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点。
A. 现代教育学派
B. 传统教育学派
C. 后现代教育学派
D. 全人教育理论
[单项选择]依商主体的组织结构形态或特征为标准，商主体可以分为（）
A. 固定商人和拟制商人
B. 商个人和商法人
C. 法定商人和注册商人
D. 大商人和小商人
[判断题]主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
