更多"教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）"的相关试题:
[多项选择]教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。
A. 教师与学生存在年龄差距
B. 教师抽象地理解学生
C. 教师过度控制的教学观
D. 教师过分的自我关注
[单项选择]教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）
A. 教师与学生存在年龄差距
B. 教师抽象地理解学生
C. 教师过度控制的教学观
D. 教师过分的自我关注
[多项选择]教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）
A. 拒绝倾听
B. 片面地倾听
C. 虚假地倾听
D. 错误地倾听
[单项选择]教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）
A. 耐心等待
B. 善于理解
C. 真诚赏识
D. 热情参与
[单项选择]教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张。
A. 提问
B. 关键词重复
C. 反馈性陈述
D. 支持性陈述
[单项选择]教师在倾听学生时，运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）。
A. 提问
B. 关键词重复
C. 反馈性陈述
D. 支持性陈述
[单项选择]教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的（）。
A. 拒绝倾听
B. 片面地倾听
C. 虚假地倾听
D. 错误地倾听
[单项选择]教师在倾听学生时，运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）
A. 提问
B. 关键词重复
C. 反馈性陈述
D. 支持性陈述
[判断题]语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
[判断题]教师的作用根本上还在于强化学生的主体意识，培养学生的主体能力，让学生独立地、主动地、创造性地去学习、去发现。
[多项选择]教师要培养学生的自学能力，就要（）
A. 培养学习兴趣
B. 教给学习方法
C. 指导学生在考试中拿到高分
D. 指导学生养成良好的学习习惯
[单项选择]教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。
A. 移情能力
B. 判断能力
C. 反思能力
D. 交往能力
[判断题]班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
[填空题]教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
