更多"《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（）"的相关试题:
[单项选择]提出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的教育家是（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
[单项选择]《论语·卫灵公》载：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。”这是强调（）
A. 强调学思并重，但以学为基础
B. 强调因材施教，启发诱导的教育思想
C. 强调循序渐进，由博返约的教育思想
D. 强调长善救失，教学相长的教育思想
[简答题]吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。“跂”在句中是什么意思？
[判断题]自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。
[单项选择]张之洞《劝学篇》的思想核心是（）
A. 一秉于礼
B. 趋时更新
C. 因势变法
D. 中体西用
[单项选择]《劝学篇》是由（）所作的。
A. 张之洞
B. 李鸿章
C. 沈保桢
D. 容闳
[单项选择]《劝学篇》旨在谈论（）的重要性。
A. 为学
B. 为政
C. 为名
[简答题]根据所学知识分析我国出台的一些大学生就业政策。
[单项选择]张之洞撰写《劝学篇》的直接目的是（）。
A. 对洋务运动作系统的理论总结
B. 对抗维新思想，并表明自己的政治立场
C. 为维新运动提供理论依据
D. 批判洋务运动的不彻底
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[简答题]写出《劝学》（唐·颜真卿）原文及其释义。
[单项选择]荀子在《劝学》中认为治学的目的是（）。
A. 利用外物
B. 慎于言行
C. 完美身心
D. 干禄进身
[单项选择]学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于（）
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
[单项选择]在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则？（）
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣（）
A. 成就动机
B. 深层动机
C. 表层动机
D. 外部奖励
