更多"[单选题]“拔苗助长”违背了( )的教学原则。"的相关试题:
[单选题]教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（ ）
A.人的身心发展的顺序性
B.人的身心发展的阶段性
C.人的身心发展的不平衡性
D.人的身心发展的稳定性
[单选题]教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。
A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡规律
D.个体身心发展的个别差异规律
[简答题]指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
[简答题]指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
[简答题]何谓数学教学原则 中学数学教学原则有哪些 确定中学数学教学原则的依据是什么
[单选题]教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（ ）规律。
A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性
[单选题]教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。
A.顺序性
B.不均衡性
C.互补性
D.个别差异性
[单选题]违背有利原则（）
A.医师消毒观念不强，造成交叉感染
B.医师满足病人的一切保密要求
C.医师业余时间给病人看病
D.医师拒绝病人的财物
E.医师使某病人受益，但却损害了别的病人的利益
[单选题]在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。在教学语言技能方面，该教师违背的原则是()。
A.针对性
B.启发性
C.科学性
D.实践性
[单选题]属于医生违背有利原则的是
A.医生的行为使某个患者受益，但却给别的患者带来了损害
B.医生对患者的呼叫或提问给予应答
C.医生给患者实施粗暴性的检查
D.医生尊重患者是指满足患者的一切要求
E.妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
[单选题]属于医生违背尊重原则的是
A.医生的行为使某个患者受益，但却给别的患者带来了损害
B.医生对患者的呼叫或提问给予应答
C.医生给患者实施粗暴性的检查
D.医生尊重患者是指满足患者的一切要求
E.妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
[单选题]属于医师违背有利原则的是
A.医师检查病人时，由于消毒观念不强，造成交叉感染
B.医师满足病人的一切保密要求
C.妊娠危及母亲的生命时．医师给予引产
D.医师对病人的呼叫或提问给予应答
E.医师的行为使某个病人受益，但却损害了别的病人的利益
