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[多选题]列宁说:"没有抽象的真理,真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
A.真理是具体生动的形象
B.真理不是抽象不变的公式
C.真理有其适用的条件和范围
D.真理体现了主观和客观、认识和实践的具体的、历史的统一
[单选题]没有抽象的真理,真理总是具体的。这一命题强调()
A.真理是感性的直观,不是理性的抽象
B.真理的内容是客观的,形式是主观的
C.同一对象真理性的认识只有一个
D.真理是与人的具体利益相联系的
[多选题]“没有抽象的真理,真理总是具体的”这一命题的含义是( )
A.真理的认识不需要抽象概括
B.真理有其适用的具体范围
C.真理有其存在的具体条件
D.真理是具体生动的事实
[单选题]没有抽象的真理,真理总是具体的。这—命题强调的是(1..0.分)0..0. 分
A.
真理是感性的直观,不是理性的抽象
B.
真理的内容是客观的,形式是主观的
C.
真理是与人的具体利益相联系的
D.
同一对象真理性的认识只有一个
[单选题]列宁说，“没有革命的理论，就不会有革命的运动”，这句话应理解为
A.革命运动是由革命理论派生的
B.革命理论是革命运动的基础
C.革命理论对革命实践具有最终决定作用
D.革命理论对革命实践具有重要指导作用
[判断题]西方国家鼓吹“普世价值”。实际上,没有抽象的一成不变的“绝对真理”,所有价值观念都有具体的社会政治内容,都会随经济社会条件变化而变化。()
A.正确
B.错误
[多选题]真理总是一元的,这表明( )。
A.世界上最高的真理只有一个
B.在相同的时间、地点、条件下对同一确定对象的正确认识只能有一个
C.正确的认识只能一次获取
D.真理具有客观性
[单选题]真理都是具体的，包罗万象的真理是不存在的。这说明任何真理都具有( )
A.全面性
B.相对性
C.绝对性
D.客观性
[单选题]辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是( )
A.从实践到认识的过程
B.从认识到实践的过程
C.思维生成现实具体的过程
D.在思维中形成“多种规定的统一”的过程
[单选题]从抽象上升到具体的思维方法的逻辑起点是( )。
A.客观事物
B.社会实践
C.感性认识
D.思维抽象
[单选题]( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
[单选题]生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动,其中具体劳动的作用是( )
A.创造新价值
B.创造剩余价值
C.创造必要价值
D.创造使用价值
