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[单选题]在欣赏爵士乐作品的时候,应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素()
A.音高与节拍
B.织体与情绪
C.调式与节奏
D.音高与速度
[单选题]在欣赏探戈舞曲风格的作品时,主要应该让学生关注音乐中的哪些要素( )
A.音色与结构
B.音高与节拍
C.调式与和声
D.节奏与织体
[单选题]“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时,除了介绍乐曲的创作背景,王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点?
A.形式主义
B.所指主义
C.表现主义
D.自然主义
[单选题]线描教学中,教师采用“听后画”策略,让学生欣赏作品,学生讨论,教师讲评,之后进行练习。这表明( )
A.教学策略受制于教学方法
B.教学策略层次上低于教学方法
C.方法是策略的具体化
D.方法不受策略的支配
[单选题]“学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,涵养人文精神”这句话体现了美术课程的哪种性质。( )。
A.视觉性
B.实践性
C.愉悦性
D.人文性
[简答题]案例:
某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候,准备充分,讲解精到,声情并茂,学生听得非常认真。在交流与互动的环节,老师出示米勒的作品《晚钟》,提问说“请问这幅画给同学们什么样的感受 ”“你从这幅画中感受到了什么 ”……学生们一片沉寂,不知从何答起……
问题:请分析此种现象出现的原因,并谈谈如何改进。
[单选题]欣赏评述学习领域是指学生,对自然美和美术作品等( )进行欣赏和评述。
A.视觉世界
B.听觉世界
C.触觉世界
D.知觉世界
[单选题]不管学生学习好与差,教师都应该关注学生好的一面。这种品质是
A.真诚一致
B.无条件积极关注
C.同理心
D.读心术
[单选题]教授《非洲鼓乐》时,在欣赏作品之后,老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型,感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。
A.模仿
B.讲解
C.比较
D.讨论
[单选题]“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐的欣赏能力,养成健康向上的审美情趣”,上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?( )
A.情感 · 态度 · 价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.表现与创造
[单选题]在欣赏《广陵散》这首作品前,某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑,因延误日期而惨遭杀害,聂政立志为父亲报仇,入山学琴十年,练得一手绝技,在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏,聂政抓住机会刺杀了韩王,完成了报仇的心愿,最后自杀而亡。在讲述的过程中,该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐,将学生带入历史的长河中,学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。
A.音源创设情境
B.美术创设情境
C.故事创设情境
D.游戏创设情境
[简答题]在一位学生回答问题的时候,其他学生在捣乱,你应该怎么办?
[单选题]一位老师在带领学生欣赏《森林狂想曲》这一内容的时候,为了丰富学生的情感体验,制作了精美的PPT,听的过程中,以大森林为背景,各种小动物依次蹦到画面上,学生们不时哈哈大笑。活跃了课堂气氛。但是学生在对预设问题的回答上并不是很令人满意,整节课下来虽然课堂气氛活跃.但效果并没有预期中的好。这位老师在利用现代多媒体技术教学时,忽略了下列哪一点()
A.科学性原则
B.辅助性原则
C.简约性原则
D.直观性原则
[单选题]分配学生座位时,教师最需要关注的应该是( )
A.对人际关系的影响
B.减少课堂混乱
C.听课的效果
D.家长的意见
[单选题]分配学生座位,教师最需要关注的应该是( )。
A.对人际关系的影响
B.家长的意见
C.听课的效果
D.减少课堂混乱