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[单项选择]在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）
A. 独立论
B. 统一论
C. 平行论
D. 超越论
[单项选择]在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）
A. 统一论
B. 平行论
C. 超越论
D. 独立论
[单项选择]主动适应论的基本观点认为学校课程（）
A. 是使学习者适应当代社会生活的工具
B. 不断改造着社会生活
C. 不断建构出新的社会生活经验
D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具
[多项选择]“被动适应论”的代表人物包括（）。
A. 杜威
B. 加涅
C. 博比特
D. 查特斯
[判断题]在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
[判断题]在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
[单项选择]塞利认为应激中“全身适应综合论”的三阶段是（）
A. 阻抗阶段、接受阶段、衰竭阶段
B. 惊觉阶段、衰竭阶段、接受阶段
C. 阻抗阶段、讨价阶段、接受阶段
D. 惊觉阶段、阻抗阶段、衰竭阶段
[单项选择]下列工作分析信息采集方法中，不适应脑力劳动为主的工作，也不适应于处理紧急情况的间歇性工作是（）
A. 观察法
B. 问卷法
C. 工作日志法
D. 面谈法
[单项选择]明尼苏达的可比价值分析发现（）
A. 大多数工作的测量价值完全与报酬无关
B. 测量价值对报酬的回归产生了一条水平线
C. 有较高测量价值的工作获得较高的报酬
D. 有较高测量价值的工作获得较低的报酬
[单项选择]下列工作分析信息采集方法中，不适应于脑力劳动为主的工作，也不适应于处理紧急情况的间歇性工作的是（）。
A. 观察法
B. 问卷法
C. 工作日志法
D. 面谈法
