更多"强化理论是美国心理学家（）提出的。他认为，人们为了达到某种目的，会采取"的相关试题:
[多项选择]内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
A. 原始性内驱力
B. 周期性内驱力
C. 间断性内驱力
D. 继发性内驱力
[判断题]斯金纳的强化理论，斯金纳提出了操作条件反射理论，认为人类为了达到某种目的，会采取行为，作用于环境，当行为结果有利时，该行为就重复出现，如果不利，行为就会减弱或者消失。
[多项选择]美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构模型。他认为这三个维度是（）
A. 内容
B. 操作
C. 产物
D. 知识
E. 创造
[多项选择]美国心理学家维纳（B.Weiner）1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为，在现实中，人们一般把成功或失败作以下归因（）
A. 个人努力程度大小
B. 个人能力大小
C. 任务（事业）难度大小
D. 机遇状况的好坏
[单项选择]在心理学家斯腾伯格的智力三元理论中，他认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，下面哪一个不属于这三个方面（）。
A. 智力活动的内容
B. 智力的内在成分
C. 智力成分与经验的关系
D. 智力成分的外部作用
[单项选择]心理契约是（）著名管理心理学家施恩（E.H.Schein）正式提出的。他认为“心理契约是个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而提供的一种配合。”
A. 美国
B. 法国
C. 英国
D. 意大利
[简答题]
1964年美国心理学家布卢姆发表了題为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。
青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2~3厘米，体重增加2~3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件，第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7~8厘米，体重增加5~6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。
根据所学的教育学知识，分析上述材料。
[单项选择]学习动机的强化理论的提出者是（）
A. 行为―认知主义者
B. 认知主义者
C. 建构主义者
D. 行为主义者
[单项选择]强化理论是由（）提出的
A. 美国心理学家、职业指导专家约翰L霍兰德
B. 美国职业指导专家金斯伯格
C. 美国哈佛大学教授斯金纳
D. 美国学者施恩教授
[单项选择]强化理论是美国心理学家（）提出来的。
A. 赫茨伯格
B. 马斯洛
C. 亚当斯
D. 斯金纳
[单项选择]强化理论是由心理学家（）提出的。
A. 亚当斯
B. 弗隆
C. 斯金纳
D. 奥尔德弗
[填空题]强化激励模式，所依据的激励原理是美国心理学家（）创立的强化理论。
[单项选择]期望理论的提出者是美国心理学家（）
A. 亚当斯
B. 弗鲁姆
C. 赫兹伯格
D. 马斯洛
[填空题]美国行为科学家（）提出了X理论和Y理论。
[单项选择]美国最先提出遏制战略理论的是（）
A. 亨利·基辛格
B. 兹·布热津斯基
C. 乔治·凯南
D. 卡尔·多伊奇
[单项选择]斯金纳的强化理论、挫折理论属于（）
A. 内容激励型理论
B. 形式激励型理论
C. 过程激励型理论
D. 行为改造型激励理论
