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[单选题]幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。
A.直观行动性
B.自我中心性
C.具体性
D.形象性
[单选题]研究表明．如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少，这属于桑代克学习律中的（ ）。
A.准备律
B.练习律
C.反应律
D.效果律
[单选题]群体一起完成一件事情时，个人所付出努力比单独完成时偏少的现象，称之为（ ）。
A.社会助长
B.社会逍遥
C.旁观者效应
D.从众效应
[单选题]教材应尽量适应具体的教学情境，具有（ ）。
A.可发展性
B.可操作性
C.情趣性
D.实效性
[单选题]由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫做（ ）。
A.道德情绪
B.道德情感
C.道德情操
D.道德意志
[判断题]情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ）
A.正确
B.错误
[填空题]比较善于深人地分析某一具体观点或情境，但是信息不充分就很容易产生偏见的认知方式是（ ）。
[单选题]丽丽在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给她，否则很容易使她产生偏见。这说明其认知方式是（ ）
A.具体型
B.抽象型
C.场独立型
D.场依存型
[判断题]贝克莱否定了一切具体事物的存在。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]针对各种社会事件或现象，常常都可以有也会有许多而不是单一的规则。但对某一具体事件、情境，究竟适用哪一规则才合情合理，并非也不可能由规则自身明确规定，这需要适用者本人通过对事件、情境的了解，对适用不同规则可能引发的不同后果来预测和判断。
对文意概括最恰当的一项是（ ）
A.运用相同规则也会引起不同后果
B.规则掌握在不同人手中后果不同
C.规则的运用必须考虑情境与后果
D.不同的事件需要适用不同的规则
[单选题]类比图像是以日常事物和生活情境(类比物)中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像．教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是（ ）。
A.光线通过树叶缝隙射入密林——丁达尔效应
B.汽车穿越大山隧道——催化剂对活化的影响
C.孩子进行技巧比赛——共用电子对的偏移
D.从山下翻山越岭攀登至山峰——盖斯定律
[单选题]学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式，这一主要任务是在运动技能形成策略中的哪一阶段（ ）
A.认知与定向阶段
B.联系形成阶段
C.自动化熟练阶段
D.遗忘阶段
[简答题]中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?
[单选题]标准化对象一般可分为两大类：一类是标准化的具体对象，即需要制定标准的具体事物；另一类是（ ），即各种具体对象的总和所构成的整体，通过它可以研究各种具体对象的共同属性、本质和普遍规律。
A.标准化抽象对象
B.标准化总体对象
C.标准化虚拟对象
D.标准化面向对象
