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[单选题]根据布卢姆等人在教育目标领域的研究，动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。例如，“在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击的比率达到90％”。这具体属于动作技能教学目标中的哪个目标?（）
A.模仿
B.习惯化
C.准确
D.连贯
[单选题]学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】
A.有良好的人格特征
B.有科学的指导和示范
C.有学习动作技能的动机
D.有较丰富的知识经验
[单选题]在动作技能形成的（ ）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。
A.认知
B.动作分解
C.动作联系
D.自动化
[单选题]在动作技能形成的( )阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。
A.认知
B.动作分解
C.动作联系
D.自动化
[单选题]动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（ ）
A.连续性动作技能
B.封闭性动作技能
C.粗大动作技能
D.工具性动作技能
[单选题]学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）
A.讲解细小动作
B.讲解动作基本环节
C.加大练习强度
D.让学生自主练习
[单选题]体育课上，学生掌握体操动作主要是通过()，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.示范
B.讲解
C.练习
D.反馈
[单选题]动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。
根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：
A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握
B.外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性，退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法
C.对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握
D.学习跳马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能，容易干扰屈体腾越技能的形成
