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[单项选择]我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。
A. 经济
B. 政治
C. 文化
D. 科技
[简答题]简述马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义
[单项选择]确立教育目的的原则有：（）、偏移性原则、时代性原则。
A. 统一性原则
B. 一致性原则
C. 正向性原则
D. 统一性原则
[简答题]论述马克思主义关于人的全面发展学说的内容及对我国确立教育目的的意义。
[判断题]中国古代社会的主流文化是以儒家为核心的伦理型文化，教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，通过修己而正人，达到“明人伦”的目的。
[单项选择]确立我国教育目的的理论基础是（）
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
[单项选择]高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（）作用。
A. 导向
B. 调控
C. 评价
D. 激励
[简答题]如何认识和解决教育目的选择确立中人与社会的关系？
[单项选择]小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）
A. 导向激励评价
B. 导向激励发展
C. 评价发展导向
D. 评价发展激励
[单项选择]教育与政治经济制度的关系首先体现在政治经济制度对教育的制约作用上，包括决定受教育权、教育目的、教育内容的取舍等。这是教育（）的重要体现。
A. 平等性
B. 阶级性
C. 全民性
D. 发展性
[多项选择]教育目的受的影响和制约（）
A. 生产力
B. 政治制度
C. 自然环境
D. 人口
[单项选择]文官宦游的确立其目的是（）
A. 促进旅游
B. 消除贵族专权
C. 推动读书热
D. 促进文学水平提高
[单项选择]在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 教育无目的论思想
D. 社会效率论思想
[单项选择]在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 社会效益论思想
D. 教育无目的论思想
