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[单项选择]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
[单项选择]儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]在中国，最早提出根据学生身心发展阶段来确定学制阶段和年限的人是（）
A. 康有为
B. 容闳
C. 梁启超
D. 严复
[单项选择]在（），父母要了解孩子的心理状况，“自己的事自己做”是该年龄阶段孩子的正常心理发展特点，不要压抑孩子独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。
A. 新生儿期
B. 学步儿期
C. 入园期
D. 入学期
[单项选择]家长不能根据孩子身心发展特点来客观评价孩子和要求孩子反映的是家庭教育心理误区的（）
A. 私有性心理
B. 主观性心理
C. 虚荣性心理
D. 补偿性心理
[单项选择]初中阶段的学生，其身心发展水平和年龄特征存在特殊性，所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有（）。
A. 传递和保存文化的功能
B. 促进经济发展的功能
C. 创新文化的功能
D. 选择、提炼文化的功能
[多项选择]信息加工学习理论认为学习有八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、（）
A. 回忆阶段
B. 联想阶段
C. 概括阶段
D. 操作阶段
E. 反馈阶段
[单项选择]以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）.
A. 教师素质
B. 心理素质
C. 教学能力
D. 教育机智
[单项选择]要教育孩子首先必须了解孩子，而了解孩子的（）是学前儿童家长教育孩子的基本条件，否则，家长将会陷入困惑之中。
A. 兴趣爱好
B. 基本需要
C. 精神需要
D. 身体状态
[判断题]健康企业的行为既有本阶段的特征，也有上一阶段和下一阶段的特征，使得生命周期的判断很困难。
[单项选择]青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 稳定性
D. 个别差异性
[单项选择]（）是指个体在成长过程中，因受遗传和环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。
A. 心理差异
B. 个体差异
C. 个别差异
D. 个性差异
[单项选择]既对孩子身心健康发展有着决定性意义，也是家庭氛围关键所在的是（）
A. 良好的家庭物质环境
B. 家庭成员间和谐的人际关系
C. 健康向上的、良好的家风
D. 合理的家庭结构
