更多"[判断题]华生是内发论的主要代表。()"的相关试题:
[单选题]中国古代内发论的代表是()
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
[单选题]中国古代“内发论”的代表人物是()
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
[判断题]关于个体身心发展的动因有几种不同的观点:内发论、外铄论、多因素相互作用论。()
A.正确
B.错误
[多选题]下列人物中持内发论的观点的是()
A.孟子
B.荀子
C.弗洛伊德
D.洛克
E.华生
[单选题]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()
A.人自身的内在需要
B.社会环境的要求
C.教育要求的内化
D.个体的理想和目标
[单选题]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的()
A.自身的内在需要
B.社会环境要求
C.教育要求的内化
D.个体理想目标
[判断题]我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。()
A.正确
B.错误
[判断题]内发论者一般认为:人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要,人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。()
A.正确
B.错误
[判断题]【判断】代表作以论文、专项技术报告、工作总结作为代表作的,应独著;以专利成果、项目报告、工程方案、设计文件作为代表作的,应提炼成独著专业报告,一般不超过5000字,代表作中不得出现参评人员姓名和单位。()
A.正确
B.错误
[判断题]我国古代性恶论的代表人物是荀子,性恶论属于个体身心发展的外铄论动因。()
A.正确
B.错误
[判断题]内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。()
A.正确
B.错误
[多选题]教育万能论的代表人物有()
A.洛克
B.华生
C.格塞尔
D.康德E、高尔登
[多选题]环境决定论的代表主要有()
A.柏拉图
B.华生
C.洛克
D.荀子
E.施太伦
[多选题]环境决定论的典型代表是()
A.洛克
B.华生
C.格塞尔
D.高尔登
E.孟禄
[单选题]教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄
B.霍尔
C.利托尔诺
D.华生
[单选题]社会本位教育目的论的代表人物是()
A.涂尔干
B.卢梭
C.赞可夫
D.福禄培尔
[单选题]“教师中心论”的代表人物是()
A.杜威
B.夸美纽斯
C.华生
D.赫尔巴特
