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[多项选择]心理健康教育学科课程的性质是（）
A. 知识性
B. 基础性
C. 主体性
D. 问题逻辑性
[单项选择]心理健康教育学科课程的性质不包括（）
A. 知识性
B. 基础性
C. 理论逻辑性
D. 操作性
[单项选择]心理健康教育学科课程的目标着眼于对自己心理的（）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
[多项选择]心理健康教育环境课程的性质包括（）
A. 全局性
B. 导向性
C. 陶冶性
D. 规范性
[多项选择]心理健康教育活动课程的性质包括（）
A. 活动性
B. 系统性
C. 主体性
D. 互动性
[多项选择]融合型心理健康教育课程的性质包括（）
A. 整合性
B. 潜隐性
C. 依附性
D. 融合性
[填空题]把心理健康教育课纳入课程表，同时制定相应的评价制度是心理健康教育课程的（）
[单项选择]心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的（）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
[单项选择]心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的（）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
[多项选择]心理健康教育的课程评估的内容有（）
A. 课程设置
B. 教材及教师
C. 教学方法和过程
D. 课程效果
[单项选择]心理健康教育环境课程建设的关键是（）
A. 营造有利于学生充分发展潜能、形成健全人格的教育环境
B. 有目的、有计划地组织学生进行主体性的活动
C. 传授给学生必需掌握的心理发展和心理健康的知识
D. 营造良好的课堂环境
[简答题]在小学开展心理健康教育活动课程有何意义。
[多项选择]心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）
A. 情境──体验式教学模式
B. “问题──体验──认知式”教学模式
C. “体验——问题——认知式”教学模式
D. 自主型活动目标模式
[多项选择]心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是（）
A. 发展性原则
B. 相容性原则
C. 主体性原则
D. 体验性原则
[判断题]学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。
[单项选择]心理健康教育课程是（）。
A. 学科本位的综合课程
B. 经验本位的综合课程
C. 问题本位的综合课程
D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程
[单项选择]在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育环境课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育活动课程
[多项选择]从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（）
A. 目标
B. 内容
C. 方法
D. 过程
[多项选择]广义的心理健康教育课程包括（）
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育活动课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育环境课程
