更多"干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后"的相关试题:
[判断题]学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。
[单项选择]认为遗忘是“前摄抑制”与“倒摄抑制”造成的，这一理论是（）
A. 痕迹衰退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说
[多项选择]前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）。
A. 遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退
B. 遗忘的原因是由于干扰
C. 遗忘的原因是由于压抑
D. 遗忘的原因是由于提取失败
E. 系列位置效应产生的原因
[单项选择]排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
[判断题]业已存在的旧信息影响到新信息的提取前摄抑制。
[单项选择]先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）
A. 先行组织者
B. 认知结构
C. 比较性组织者
D. 固定点
[单项选择]先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。
A. 先行组织者
B. 认知结构
C. 比较性组织者
D. 固定点
[简答题]布鲁姆认为，学习着学习前面的内容要达到80%-90%的正确率，才能开始后面的学习，请从影响学习迁移的主要因素来分析这一观点。
[单项选择]后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）
A. 单一抑制
B. 双重抑制
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
[单项选择]只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为（）
A. 一般性学习策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 特殊性学习策略
[单项选择]根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）
A. 华生
B. 奥苏贝尔
C. 斯金纳
D. 威尔逊
[单项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）
A. 知识学习和技能学习
B. 接受学习和发现学习
C. 概念学习和意义学习
D. 机械学习和意义学习
[单项选择]在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。
A. 有意记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆
[多项选择]学习者如何与学习材料进行有效的交互？（）
A. 认真阅读
B. 做到在交互中思考
C. 按照学习资料的安排和指示进行学习
D. 参加测试
[单项选择]程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究，结果发现，插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度（）
A. 小的
B. 大的
C. 全不相似的
D. 全部相似的
