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[单项选择]周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。
A. 近景的直接性动机
B. 远景的直接性动机
C. 近景的间接性动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）
A. 近景的直接性动机
B. 近景性外部动机
C. 远景的间接性动机
D. 远景性外部动机
[填空题]（）领导人从小就立志“为中华之崛起而读书”。
[单项选择]“为中华之崛起而读书”是（）说过的一句话。
A. 孙中山
B. 毛泽东
C. 周恩来
D. 邓小平
[单项选择]下列学习动机中属于内在学习动机的是（）。
A. 获得表扬
B. 获得高分
C. 活得好名次
D. 获得解答
[单项选择]李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力
[单项选择]在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）
A. 获得好名次
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得解答
[单项选择]父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）
A. 近景性动机
B. 远景性动机
C. 内部劫机能
D. 外部动机
[单项选择]我国多数的中学生都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立为人民做贡献的学习动机，这种动机属于（）。
A. 内部学习动机
B. 外部学习动机
C. 认知内驱力
D. 远景性动机
E. 近景性动机
[单项选择]数学老师讲课很生动，激发了某学生学号数学的愿望，其学习动机属于（）
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）
A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机
[单项选择]数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]下列学习活动中，属于内在学习动机的是（）
A. 获得表扬
B. 获得高分
C. 获得好名次
D. 获得解答
[单项选择]以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 社会发展内驱力
[判断题]学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。
