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[单项选择]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的（ ）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 不稳定性
[填空题]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展具有_________的特点。
[单项选择]学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。
A. 身心发展开始晚而速度快
B. 身心发展开始早而速度慢
C. 身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D. 身心发展开始早但达到的水平低
[判断题]个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。
[单项选择]青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性
[单项选择]人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[单项选择]学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
A. 原则
B. 标准
C. 要求
D. 程度
[单项选择]强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（ ）
A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用
D. 性善论
[填空题]人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
[填空题]在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的_____性；个别差异表现的是学生身心发展的_____性。
[填空题]受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的（），它体现了统一性的原则。
[填空题]选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。
[判断题]内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。
[判断题]遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
[判断题]公共政策的基本特征包括整体性、超前性、层次性、多样性、合法性，不包括有效性、对称性。（）
[单项选择]青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性
[判断题]“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。
