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[单选题]体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验，表明体育具有（ ）
A.思想性
B.技能性
C.娱乐性
D.竞技性
[单选题]一位老师在带领学生欣赏《森林狂想曲》这一内容的时候，为了丰富学生的情感体验，制作了精美的PPT，听的过程中，以大森林为背景，各种小动物依次蹦到画面上，学生们不时哈哈大笑。活跃了课堂气氛。但是学生在对预设问题的回答上并不是很令人满意，整节课下来虽然课堂气氛活跃．但效果并没有预期中的好。这位老师在利用现代多媒体技术教学时，忽略了下列哪一点()
A.科学性原则
B.辅助性原则
C.简约性原则
D.直观性原则
[单选题]学生解出一道难题，感到无比的兴奋，内心充满轻松愉悦的体验，这属__________。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
[单选题]学生解出一道难题，感到无比的兴奋，内心充满轻松愉悦的体验，这属于__________。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
[单选题]有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（ ）。
A.自我体验具有丰富性和波动的特点
B.自我体验具有敏感性和情境性的特点
C.自尊感和自卑感相互交织
D.自我认识具有主动性和自觉性的特点
[单选题]一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。只有主动参与具体的（ ），心灵才能得到陶冶，正确的审美观才能确立。
A.理性分析
B.感性分析
C.实践活动
D.心理活动
[单选题]大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（ ）的特点。
A.丰富性
B.完整性
C.概括性
D.稳定性
[单选题]在音乐教学中，活动是完成音乐教育任务的重要环节。一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。学生心灵的陶冶和审美观的确立，必须以审美体验为基础，以丰富的审美经验积累为前提。属于（ ）教学原则。
A.愉悦性原则
B.实践性原则
C.情感性原则
D.形象性原则
[单选题]学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价，情感体验和行为意向的综合表现，被称之为（）。
A.成就动机
B.体育态度
C.认知训练
D.心境状态
[填空题]班主任的个性影响力取决于三个方面:一是班主任自身对教育工作的情感体验；二是对学生产 生积极影响的能力；三是高度发展的_ 。
[单选题]大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有( )的特点。
A.稳定性
B.概括性
C.完整性
D.丰富性
[单选题]态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ）。
A.态度的核心成分
B.动力成分
C.非智力成分
D.内化了的成分
[单选题]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ）。
A.态度的核心成分
B.动力性成分
C.非智力成分
D.内化了的成分
