[单选题]教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（　）。
A.孙犁《芦花荡》
B.艾青《我爱这土地》
C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D.端木蕻良《土地的誓言》

[单选题]教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。
A.孙犁《芦花荡》
B.艾青《我爱这土地》
C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D.端木蕻良《土地的誓言》

[简答题]阅读材料完成16-18题。 戴望舒《我用残损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉： 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指问滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰， 手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角／依然完整。 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像／恋人的柔发。婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死…… 那里，永恒的／中国! 课文导语 想象中，诗人用残损的手掌，抚摸着被日本侵略者蹂躏的国土。读这首诗，要随着作者一同去感受，仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望。 单元导语 爱国思乡之情，人所共有。这一组以爱国与思乡为主题的诗歌，蕴含着诗人深沉而炽烈的情感，感动了无数读者。吟诵并欣赏着这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象。反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。 课后练习 一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉。说说诗人内心深处情感的变化起伏。 二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 学生情况 九年级．班级人数50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片。播放音频、视频文件等。 问题： 请为本文设计一个教学过程，并简要说明每个环节的教学内容。

[单选题]阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A】我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢? 生：反复朗读。 师：【B】对!反复朗读，反复品味。沉潜其中，才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。(教师在音乐《神秘园》的配乐中深情背诵) 师：【C】你认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两 遍：读后请你告诉我们，你最想问的问题是什么，或者最深刻的感受是什么？ 【D】(学生激情吟诵)(屏显：话题一：最想问的问题：话题二：最深刻的感受) 以下对这段教学片段评析不正确的一项是（　　）。
A.“活动任务”四个字体现了教学应该是以学生为主体的学习活动的教学思想
B.诗歌教学应该注重学生的朗读．故这里应把朗读权交给学生，教师示范容易限制学生的创造性理解
C.让学生“学一学”“改一改”．既体现了教师的自信．又体现了对学生主体性的尊重
D.在学生朗读后．以学生的“问题”和“感受”切入文本，符合学习规律，利于调动学生的积极性

[单选题]教师在进行“水墨画(1课时)”教学时，不合适的教学活动是（ ）。
A.讲解中国画的审美理想
B.介绍水墨画的艺术特征
C.示范中国画的笔法和
D.讲授文房四宝的品鉴方法

[单选题]教师在进行“水墨画”(1课时)教学中，不合适的教学活动是（　　）。
A.讲解中国画的审美理想
B.介绍水墨画的艺术特征
C.示范中国画的笔法与墨法
D.讲授文房四宝的品鉴方法

[单选题]在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为哪个不合适?（　　）
A.“不错。你的作品很有特色!”
B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”
C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”
D.“你的这件作品太有想象力了!”

[单选题]教学李商隐《锦瑟》后,教师准备给学生另外推荐几首七律,下列不合适的是（ ）。
A.白居易《钱塘湖春行》
B.崔颢《黄鹤楼》
C.李白《登金陵凤凰台》
D.杜甫《春望》

[单选题]教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（　）。
A.白居易《钱塘湖春行》
B.崔颢《黄鹤楼》
C.李白《登金陵凤凰台》
D.杜甫《春望》

[简答题]下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学 中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？ 师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）。 出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？ 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经 被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢 楼上往下看，会有什么感觉？ 生1:会很害怕。 生2:会腿发软。 生3:那么高，我会觉得要掉下去一样。 师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？ 生：不会。 师：你知道为什么吗？ 生：我们的教学楼矮，世贸大廈高。 出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识） 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？ 学生列举出许多例子。 教师放音乐，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

[单选题]教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（　　）。
A.王维
B.孟浩然
C.韦应物
D.高适

[单选题]教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（　）。
A.王之涣《登鹳雀楼》
B.王翰《凉州词》
C.李清照《夏日绝句》
D.卢纶《塞下曲》

[单选题]教学安徒生《皇帝的新装》后，教师建议学生阅读一些童话故事，培养阅读兴趣。下列作品不合适的是（　）。
A.《海的女儿》
B.《麦琪的礼物》
C.《绿野仙踪》
D.《夏洛特的网》

[简答题]有人说“教学中学生应该完全听教师的安排，因为教师有足够的专业知识和教学经验”。请从教学规律的角度对这句话进行平析。