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[简答题]教育促进个体个性化与社会化之间是矛盾的。
[单选题]涂尔干说：“教育在于使青年社会化_——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。 这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。
A.神学的教育目的论
B.个人本位的教育目的论
C.教育无目的论
D.社会本位的教育目的论
[单选题]“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（ ）
A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.科学本位论
[单选题]“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。
A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.科学本位论
[单选题]教育促进个体社会化的功能是 （ ）
A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现
B.培养个体的职业意识和角色
C.形成人的独特性
D.促进人的主体能力的发展
[判断题]学校教育对人的社会化具有规范和自觉化的特殊功能。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]社会化的基本类型分为基本社会化、继续社会化和()。
A.初始社会化
B.中期社会化
C.后社会化
D.再社会化
[单选题]一个人在儿童、青少年时期的社会化，是个人社会化的初级阶段，也是社会化最主要的内容，该社会化类型是指()。
A.再社会化
B.继续社会化
C.基本社会化
D.持续社会化
[单选题]促进人的全面发展的教育是在（ ）
A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
[简答题]简述黄炎培职业教育社会化思想的基本内涵。
[多选题]社会化消防宣传教育工作方法有哪些( )。
A.建立机制，落实责任
B.突出主体，营造氛围
C.培养队伍，提高水平
D.丰富内涵，拓宽渠道
[单选题]挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
