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[多选题]( ) 按照皮亚杰的观点,影响儿童心理发展的因素包括( )。
A.成熟
B.社会环境
C.经验
D.内心体验
[单选题]按照皮亚杰的观点,幼儿期的认知发展处于( )阶段。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
[单选题]( )按照皮亚杰的观点,认知发展的前运算阶段一般在( )。
A.0~2 岁
B.2~6、7 岁
C.6、7 岁~11、12 岁
D.11、12 岁及其以后
[多选题]教师在灾后从事对小学阶段的儿童心理辅导工作时可采取( )。
A.给孩子一面墙(贴好墙报纸),让他们在上面作画,可以给一些小主题,之后团体讨论的方式来陈述每个人的经验
B.让学生编故事,用绘画或用接龙的方式提高大家的兴趣,以便于整理与回馈
C.以脑力激荡的方式,让大家来面对这次灾难发生后的身心症状进行调适
D.以脑力激荡的方式,对学生进行教室内及家中的防灾预防计划演练
[单选题]按照皮亚杰的观点,认知发展的前运算阶段一般在( )。 (单选题,1.00分)
A.0~2岁
B.2~6、7岁
C.6、7岁~11、12岁
D.11、12岁及其以后
[单选题]按照皮亚杰的观点,智力的本质就是( )。
A. 顺应
B. 同化
C. 适应
D. 平衡
[单选题] 小学阶段儿童思维的特点是
A.未掌握守恒
B.思维不具有可逆性
C.理解补偿关系
D.相对性
[单选题]小学阶段儿童的记忆策略不包括
A. 复诵策略
B. 巧妙加工策略
C. 组织策略
D. 特征定位策略
[单选题]( )小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单选题]( )小学阶段儿童思维结构特点是( )。
A.未掌握守恒
B.思维不可逆
C.理解补偿关系
D.相对性
[单选题]按照皮亚杰的认知发展学说儿童能够脱离自我中心,开始同时考虑问题的两个方面或多个方面,能用一个法则解决相同类型的问题时处于( )
A.感觉运动期
B.前运思期
C.具体运思期
D.抽象运思期
E.形式运思期
[多选题] 小学阶段的儿童记忆策略包括
A.复诵
B.组织
C.排列组合
D.机械加工
[多选题] 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括
A.复述
B.大脑风暴法
C.组织
D. 语音记忆法