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[单项选择]强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。
A. 古代印度
B. 古代埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。
A. 古希腊
B. 古印度
C. 古埃及
D. 古巴比伦
[判断题]幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展教育，促进其身心和谐发展。
[单项选择]古代儒家思想包涵了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和谐”的思想是（）
A. 天人合一
B. 已所不欲，勿施于人
C. 民贵君轻
D. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
[单项选择]古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和谐”思想的是（）
A. 天人合一
B. 己所不欲，勿施于人
C. 民贵君轻
D. 礼法并施
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是（）。
A. 古代希腊
B. 古代埃及
C. 古代斯巴达
D. 古代雅典
[单项选择]古代西方第一部系统的教育专著的作者是（）
A. 苏格拉底
B. 昆体良
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
[单项选择]强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）
A. 内发论
B. 外铄论
C. 成熟论
D. 多因素相互作用论
[判断题]内发论强调人的身心发展的力量主要源予人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
[判断题]内发论者一般强调人的身心发展的力量，主要源于人自身的内在需要、身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
[判断题]外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
[填空题]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的（），身心发展的顺序也是由身心的（）决定的。
[填空题]昆体良的（）是第一本专以教育为题材的古代西方的系统著作。
[单项选择]青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 稳定性
D. 个别差异性
[简答题]简述学校教育对人身心发展的促进作用的表现。
