更多"从下面两篇作品中说明儿歌与儿童诗的异同。《小老鼠》小老鼠，吱吱吱，尖尖"的相关试题:
[单项选择]曹某几年前将民兵训练时使用剩下的子弹217发私藏在家中床下的旧皮箱中。几十年后，小偷进入他家偷东西时发现并将子弹偷走，后小偷被警察抓到，供出子弹出处，曹某案发。曹某的行为（）。
A. 不构成犯罪
B. 构成犯罪，但是已过追诉时效
C. 构成私藏弹药罪，应当追究其刑事责任
D. 根据从旧兼从轻的原则，当时法律并未将私藏弹药行为规定为犯罪，所以不应该追究曹某的刑事责任
[单项选择]阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？"生2："为什么说第一次的经验不一定都愉快？"生3："为什么第一次的感觉真奇妙？"生4："为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？"生5："为什么说第一次真好？"生6："作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭？"共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时。教师问："谁能回答刚才同学提出的问题？"教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1："因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。"生2："因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。"在教师"好""很好"的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学片段的分析，准确的一项是（）。
A. 这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B. 这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C. 学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D. 这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出
[判断题]超市保安怀疑一名顾客偷东西，可以对该名顾客先行拘留，调查事实情况。（）
[填空题]1898年张之洞发表了《劝学篇》，《劝学篇》共分内、外两篇，其中内篇主要谈（），宗旨是（），外篇主要谈（），宗旨是（）。
[单项选择]王某怀疑某女孩在自己的服装店内偷东西，便在某知名网站自己的微博上发布一条监控截图照片并用文字说明：“此小妖女牵一条小狗，在我店转悠并偷窃店里的饰品和衣服，请网友搜索她。”网友纷纷跟帖，谴责和谩骂照片上的女子，并在该网站大量转发。此后有网友在该网站披露，此女为刘某，并上传了其照片、联系电话、家庭住址、工作单位等个人信息。但刘某并未在该店偷窃，知悉情况后，她立即通知该网站删除诋毁性言论和个人信息，但该网站没有删除。刘某投诉到某省电信管理局，省电信管理局责令网站改正，停止传播相关言论信息，与此同时，网友孙某根据该网站披露的地址将“小偷之家”的标语贴到了刘某家大门上。刘母因此气病住院，刘某也被迫辞去工作，连出门都得戴口罩。对于网站对刘某的损害责任承担，下列说法符合法律规定的是（）。
A. 无需承担赔偿责任，但应赔礼道歉
B. 就刘某所有的损害承担赔偿责任
C. 单独就损害扩大部分承担赔偿责任
D. 应就损害扩大部分与侵权网友承担连带责任
[单项选择]乙、丙在一起闲谈。乙说：“偷东西，哪个都会干。比如趁商店快下班时躲藏在商店里不要走，然后等到夜深人静时，拿点里面的东西再想办法出来就是了。”丙听后便于当天如此这般，潜入某商店盗窃了几件衣服，乙的行为（）。
A. 不构成犯罪
B. 构成从犯
C. 构成教唆犯
D. 构成主犯
[单项选择]甲、乙在一起闲谈。甲无意中说起：“偷东西，哪个都会干。比如趁商店快下班时躲藏在商店里不要走，然后等到夜深人静时，拿点里面的东西再想办法出来就是了。”乙听后便于当晚潜入某商店盗窃了几件衣服。甲的行为（）。
A. 不构成犯罪
B. 构成从犯
C. 构成教唆犯
D. 构成主犯
[单项选择]甲、乙、丙在一起闲谈。乙说：“偷东西，哪个都会干。比如趁商店快下班时躲藏在商店里不要走，然后等到夜深人静时，拿点里面的东西再想办法出来就是了。”丙听后便于当天如此这般，潜入某商店盗窃了几件衣服，乙的行为构成（）。
A. 不犯罪
B. 从犯
C. 教唆犯
D. 主犯
[单项选择]《大学》和《中庸》是（）中的两篇。
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《礼记》
D. 《国风》
[单项选择]
“狼牙山五壮士”中的两位英雄葛振林、宋学义的后人起诉洪某发表的两篇文章引导读者质疑“狼牙山五壮士”事迹，影响英雄的英勇形象。法院宣判原告胜诉。本案中洪某（）
①应当承担侵权责任
②应当向原告赔礼道歉
③侵犯了英雄的名誉权
④侵犯了原告的隐私权
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
[简答题]阅读《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，完成问题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：“作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？”生2：“为什么说第一次的经验不一定都愉快？”生3：“为什么第一次的感觉真奇妙？”生4：“为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？”生5：“为什么说第一次真好？”生6：“作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭？”共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时，教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题？”教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1：“因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。”生2：“因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。”在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。请对以上教学片段作出评析，并说明教师应该如何组织教学。
[填空题]2010年10月，学校两篇科技论文首次入选2009年“（）”
[单项选择]深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，要做好（）这两篇文章。
A. 改革和创新
B. 惩治和预防
C. 教育和建制
D. “破”和“立”
[单项选择]对比《金岳霖先生》和《跑警报》两篇文章，二者的内容（）。
A. 前者内容写西南联大的知识分子，后者写西南联大的学生风貌
B. 前者写先生的落拓有趣，后者写学生的自然洒脱
C. 主旨不一，不大相关
D. 都写出了西南联大人的自然和率真
[单项选择]《我们肚子里的食客》和《拣麦穗》两篇课文的相同之处是（）
A. 关于食物问题
B. 作家籍贯相同
C. 情感真挚
D. 行文有铺垫
[简答题]鄂伦春旗在“十二五”时期的战略布局中提到的“做好两篇文章”指什么？
