更多"、安慰他人时，“想开点”、“没事”、“你就......”等表达很恰当，"的相关试题:
[多项选择]关于获取审计证据问题，以下表达恰当的有（）。
A. 鉴证对象信息是预测性的而非历史性的，预计可获取证据的客观性就比较弱。
B. 接受委托的时间与要求出具报告的时间相距较近，预计可获取的证据相对就较少
C. 责任方对鉴证业务施加的限制也可能会使注册会计师无法获取原本认为可以获取的证据。
D. 客观环境阻碍注册会计师获取所需要的证据，无法将鉴证业务风险降至适当水平，注册会计师提出无保留结论是不恰当的
[单项选择]如果某人的口语表达不仅清晰、明确、恰当、而且形象、生动、有效，既能正确．流畅地传递有关信息，又具有一定的感染力和说服力，说明他的口才水平达到（）。
A. 初级层次
B. 中级层次
C. 高级层次
D. 顶级层次
[单项选择]下列表达中，最不恰当的是（）。
A. 班主任是班集体建设的总参谋
B. 班主任是班集体建设的组织者
C. 班主任是班集体建设的指导者
D. 班主任是班集体建设的建设者
[多项选择]恰当地表达自己的情绪的能力包括（）这两方面的含义。
A. 能够正确识别自己的情绪
B. 能够表达清楚自己的情绪
C. 表达情绪的方法是否恰当
D. 表达情绪的时机是否正确
[多项选择]就业指导员小张在接待肢体残疾人时，经常有以下动作，你认为恰当的有（）
A. 在接待坐轮椅的残疾人时，小张喜欢站着和他们交谈，这样方便他随时起身帮他们做其他事情，比如：续水、拿表格等
B. 站的累的时候，小张经常顺势依靠肢体障碍人士的轮椅或者拐杖
C. 谈的高兴时，小张喜欢拍肢体障碍人士的轮椅背或者他们的头或肩膀，以表达他的赞同
D. 在给肢残人士打电话时，小张总是尽量让电话多响几声
[单项选择]《陶然亭的雪》表达出了作者的思想，下列表述不恰当的是（）
A. 俞平伯受传统思想的浸染比较深，对人生又持有浮生若梦的见解，乐于在文章里议论如梦人生和生死之道。
B. 俞平伯的散文让我们当看到身处中国多事之秋的俞平伯是如何努力以平常心对待人生种种变故。
C. 透过俞平伯的散文可以看出他对生活的漠然出世之心。
D. 俞平伯的作品不仅具有禅理，同时富有时代风采。
[单项选择]管理活动既强调计划、决策，又注重实施、控制，用一句话来表达，较为恰当的应是（）
A. 正确地做事
B. 正确地做正确的事
C. 做正确的事
D. 把不正确的事做正确
[判断题]语速提快一倍并且大声说话，更能引起他人注意，因此这样训练表达最为有效。
[单项选择]恰当地选择（）是控制焊接结构的应力与变形的有效措施之一
A. 分解焊接次序
B. 装配锻压次序
C. 装配铸造次序
D. 装配焊接次序
[单项选择]如果某人的口语表达清晰、明确、恰当的，能够正确、流畅地传递有关信息，他口才水平为（）。
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 特级
[单项选择]学习《长恨歌》，教师需要举例阐释诗歌中的叙事表达方式。下列例句中恰当的一项是（）。
A. 暮投石壕村，有吏夜捉人（杜甫《石壕吏》）
B. 举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》）
C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关（王昌龄《从军行》）
D. 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升（王安石《登飞来峰》）
[单项选择]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
A. 口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康
B. 进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式
C. 乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
D. 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
[单项选择]教师根据学生即发的、意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施解决问题。教师的这种行为称为（）
A. 教育技能
B. 教育方法
C. 教育机智
D. 教育策略
[单项选择]内部审计人员应具有（）的人际交往技能，能恰当地与他人进行有效的沟通。
A. 适当
B. 较强
C. 基本
D. 较差
[单项选择]在区分口才不同层次的标准中，要求表达者清晰、明确、恰当、正确、流畅地传递有关信息的标准是（）。
A. 说得妙
B. 说得好
C. 说得快
D. 说得对
[单项选择]如果某人的口语表达不仅清晰、明确、恰当，而且形象、生动、收放有致，既能正确、流畅地传递信息，又具有一定的感染力和说服力，那么说明他水平达到了（）。
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 特级
