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[单项选择]教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）
A. 18世纪初
B. 18世纪末19世纪初
C. 19世纪中叶
D. 19世纪末20世纪初
[单项选择]教育心理学作为一门分支学科诞生于（）
A. 二次世界大战以后
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代末
D. 1903年
[单项选择]工程心理学作为一门学科，主要研究的是（）
A. 人与事的关系
B. 人与机器的关系
C. 人与人的关系
D. 人与社会环境的关系
[单项选择]职业教育心理学是（）相结合的产物，是教育心理学的一门重要分支学科。
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 心理学
D. 职业教育
E. 心理学与职业教育
[多项选择]教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。
A. 发展与教育
B. 学习与教学
C. 认知与个性
D. 一致与差异
E. 教育与教学
[多项选择]职业教育心理学是（）相结合的产物，是教学心理学的一门重要分支学科。
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 心理学
D. 职业教育
[单项选择]1903年，（）出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。
A. 华生
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 杜威
[单项选择]对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是（）。
A. 奥尔波特
B. 卡特尔
C. 艾森克
D. 艾里克森
[单项选择]职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科，但是在目前的学科体系中，它作为教育心理学的“附庸”而存在，处境非常（）重要。
A. 关键
B. 核心
C. 尴尬
D. 基本
[判断题]职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。
[单项选择]教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（）
A. 客观性原则
B. 发展性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 教育性原则
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A. 18世纪末
B. 19世纪末
C. 18世纪中期
D. 19世纪中期
[单项选择]社会心理学是一门（）的学科
A. 新成立
B. 成熟过程中
C. 成熟
D. 完善
[单项选择]心理学成为一门独立学科的时间标志是（）。
A. 1798年
B. 1789年
C. 1897年
D. 1879年
E. 1914年
[单项选择]使心理学成为一门独立学科的创立者是（）。
A. 弗洛伊德
B. 华生
C. 冯特
D. 铁钦纳
E. 韦特海默
