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[单项选择]通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
A. 类比
B. 归纳
C. 调查
D. 综合
[多项选择]教育与生产劳动相结合（）
A. 体现人类发展历史进程
B. 真正的结合点是科学技术
C. 在我国现阶段还受限制
D. 是我国的教育目的
[填空题]教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和（）。
[单项选择]哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）。
A. 原始社会
B. 古代社会
C. 资本主义
D. 社会主义
[单项选择]我国提出“教育与生产劳动相结合”教育方针是在（）
A. 1949年
B. 1952年
C. 1958年
D. 1959年
[单项选择]中国（）年的教育方针提出“教育与生产劳动相结合”。
A. 1956年
B. 1964年
C. 1917年
D. 1985
[单项选择]教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）
A. 原始社会
B. 古代社会
C. 近代社会
D. 现代社会
[单项选择]学校教育于生产劳动相脱的社会是（）
A. 原始社会和奴隶社会
B. 奴隶社会和封建社会
C. 封建社会和资本主义社会
D. 资本主义社会和社会主义社会
[单项选择]商业劳动和生产劳动的分离，是人类社会的（）。
A. 第一次
B. 第二次
C. 第三次
D. 第四次
[单项选择]教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）
A. 主要方法
B. 重要方法
C. 唯一方法
D. 特殊方法
[单项选择]学校教育与生产劳动想脱离，是从（）时期开始的。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
[填空题]教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）和唯一方法
[简答题]试述裴斯泰洛齐关于教育与生产劳动相结合的思想与实践的特点和意义。
[单项选择]1959年开学初期，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）
A. 产教结合，产教双手
B. 边建设，边上课，边培养师资
C. 产教结合，师生共勉
D. 边生产，边充实，边教学，边培养师资
[单项选择]1959年开学初，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）。
A. 产教结合，教产双收
B. 边建设，边充实，边上课，边培养师资
C. 产教结合，师生共勉
D. 边生产，边充实，边教学，边培养师资
