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[单选题]有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。
A.理性概括
B.形象直观
C.感性概括
D.言语直观
[单选题]学“角”这一概念，对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。
A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分的迁移
[单选题]学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )o
A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分迁移
[单选题]学生学习直角三角形，这种学习属于（ ）
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
[单选题]有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
[单选题]有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励，而有的学生则是害怕老师批评，这是学生对群体规范的（ ）。
A.内化
B.认同
C.服从
D.自觉
[单选题]有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反映速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）
A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展
B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”
C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期
D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
[单选题]有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )
A.认知动机
B.学习兴趣
C.成就动机
D.交往动机
[填空题]有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种（ ）概括。
[单选题]有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（ ）
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
[单选题]课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的不稳定
D.注意的分配
[判断题]空间直角坐标轴在轴测投影中，其直角的投影一般已经不是直角了。()
A.正确
B.错误
[简答题]请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?
一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?
请结合实际谈谈如何评价一堂好课?
