更多"奖惩性教师管理的类型是注重结果，发展性教师管理的类型是注重（）。"的相关试题:
[填空题]奖惩性教师管理的结果是强迫（）发展性教师管理的结果是共同认可。
[填空题]惩奖性教师管理的结果是强迫（）；发展性教师管理的结果是共同认可。
[单项选择]新的教师培养模式注重发展教师（）
A. 传授知识的能力
B. 教育实践能力和研究能力
C. 学习理论知识的能力
D. 组织教育活动的技能技巧
[简答题]阐述消极的教师交往各个类型的表现和结果。
[判断题]“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程（）
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[填空题]惩奖性教师管理的目的是绩效管理；发展性教师管理的目的是专业（）。
[单项选择]审计管理应注重对（）的管理。
A. 审计机关
B. 社会审计组织
C. 审计人员
D. 内部审计机构
[填空题]惩奖性教师管理的功能是（）选拔；发展性教师管理的功能是共同进步
[填空题]惩奖性教师管理的主体是（）主体；发展性教师管理的主体是多元主体。
[多项选择]教师人际关系的类型包括（）。
A. 工作型人际关系
B. 情感型人际关系
C. 混合型人际关系
D. 交往型人际关系
E. 强调各个学科领域之间的联系和一致性
[多项选择]发展性教师管理的好处是（）。
A. 奖优罚劣
B. 优胜劣汰
C. 促进发展
D. 和谐多赢
[多项选择]发展性教师管理的弊端是（）。
A. 削弱危机
B. 削弱竞争
C. 削弱责任
D. 削弱风险意识
E. 奖惩不明
[判断题]教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。
[多项选择]惩奖性教师管理的弊端是（）。
A. 忽视教师自我诊断
B. 忽视教师自我提高
C. 忽视教师自我发展
D. 反感抵制
E. 有效性低
[多项选择]惩奖性教师管理的好处是（）。
A. 奖优罚劣
B. 优胜劣汰
C. 促进发展
D. 和谐多赢
