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[单项选择]（）是使一种产品或顾客受益的作业。
A. 单位级作业
B. 批次级作业
C. 品种级作业
D. 设施级（或管理级）作业
[单项选择]某产品需要在5个工作地上分别装配5个零件（每个工作地完成一个装配作业，装配一个零件），流水作业，然后进行检测，检测数据表明该产品的一次装机合格率为95%，假设装配过程中可能出现零件本身的缺陷和装配缺陷，各种缺陷的出现是随机的。零件本身和装配作业均视为出错机会，则估计该过程的DMPO为：（）
A. 10000
B. 5000
C. 5130
D. 10260
[单项选择]参加安全生产教育和培训，是每个高处作业人员（）的。
A. 必须
B. 无需
C. 定期
[判断题]关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念
[判断题]每个入井人员必须携带自救器，但大巷作业人员在风流大的地方作业时，有没有自救器都能作业。
[单项选择]爆破工必须作为（）人员固定在每个爆破作业地点，认真履行自己的职责，确保爆破工作安全顺利进行。
A. 专职
B. 兼职
C. 专职或兼职均可
[单项选择]开孔作业中，每开（）次孔后，须分解并润滑每个零件。
A. 20
B. 25
C. 28
D. 30
[单项选择]施工作业完毕或故障处理后，每个接头至少上紧（）个螺栓。
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
[单项选择]阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。一次，我正在布置作业："每个生字写5遍。"就听有个同学小声说："都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了"教师怎样留作业？"的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）
A. 教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价。
B. 学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识。
C. 教师在实践中要不断修正和调整学习目标。
D. 学生对于教师布置的作业，应按时按质完成，不能违背教师的意愿。
[填空题]只拆开一个接头进行作业。放行列车或单机时不限速。放行列车时，每个接头至少上紧（）个螺栓。
[单项选择]（）是把施工对象划分成若干施工段，每个施工过程的专业队（组）依次连续地在每个施工段上进行作业，不同的施工过程，按照工程对象的施工工艺要求，先后相继投入施工，使各专业队（组）在不同的空间范围内可以互不干扰地同时进行不同的工作。
A. 平行施工
B. 流水施工
C. 依次施工
D. 重复施工
[单项选择]某工程承包作业5000m2，计划每平方米单位用工5个工日，每个工日单价40元，计划工期为306天，计划劳动生产率指数120%。则计划平均人数为（）人。
A. 72
B. 82
C. 91
D. 85
[单项选择]某教师在执教《故都的秋》后，布置了以下作业：每个城市都与属于它的季节，每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平，在冬天是最美丽的，郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢？你生活的那个城市在什么季节是最美丽的？请用你的文字将它表述出来和大家分享。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是（）。
A. 引导学生进行一次发现美、感受美的教育，鼓励学生将美好的事物记录下来
B. 该设计脱离了文本的要求，对学生学习本篇课文意义不大
C. 以新颖独特的方式，达到情感态度价值观的教学目标
D. 鼓励学生进行写作，培养学生的写作能力，提升写作水平
[单项选择]将各项活动在时间上加以展开，并安排每个人、每道工序的作业内容，这样的生产与运作控制过程称之为（）
A. 作业进度安排
B. 能力平衡
C. 标准制定
D. 调度控制
[单项选择]焊接作业场所全面通风换气量保持每个焊工（）M3/min通风量
A. 47
B. 37
C. 57
