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[单选题]通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
[单选题]依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是（ ）
A.实际锻炼法
B.陶冶教育法
C.对偶故事法
D.两难故事法
[单选题]道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有
A.阶段性、顺序性、差异性
B.阶段性、差异性、不平衡性
C.顺序性、差异性、不平衡性
D.阶段性、顺序性、不平衡性
[判断题]从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )
A.正确
B.错误
[单选题]提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。
A.杜威
B.科尔伯格
C.皮亚杰
D.班杜拉
[单选题]道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德观念
[填空题]道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
[判断题]一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
[单选题]利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。
A.班杜拉
B.吉布斯
C.柯尔伯格
D.皮亚杰
