根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。
（1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。
（2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。
【课题名称】《妈妈的歌》
一、教学目标
二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。
三、教学过程
（一）导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
（二）欣赏各国摇篮曲
（1）《地中海摇篮曲》片段。
（2）《巴西摇篮曲》片段。
（3）《非洲摇篮曲》片段。
（4）《法兰西摇篮曲》片段。
（三）摇篮曲与母爱
（1）学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。
（2）学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。
（3）听老师讲她自己的故事。
（4）在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。
（四）分析摇篮曲的音乐特点
（1）学生聆听四段音乐。
（2）讨论后回答（三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲）。
（3）再讨论，一、二两段为什么不是摇篮曲？三、四两段为什么是摇篮曲？
（4）感受并总结摇篮曲的音乐特点。
（5）说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出动和静的特征；体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式，与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。
（五）欣赏合唱曲形式的摇篮曲
（1）东北民歌《摇篮曲》。
（2）柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。
（3）藏族民歌《摇篮曲》。
（4）日本广岛《摇篮曲》。
（5）土家族民歌《摇篮曲》。
（六）欣赏器乐曲形式的摇篮曲
（1）勃拉姆斯《摇篮曲》（弦乐）。
（2）豪塞《摇篮曲》（管弦乐）。
（3）格里格《摇篮曲》（钢琴）。
（七）学唱勃拉姆斯《摇篮曲》
（1）教师范唱。
（2）先学最后两句。
用do、mi、sol、do练哼鸣，然后去掉中间的mi、sol，哼出do--do，解决八度大跳的演唱难点。
（3）跟音乐划拍（三角形）唱谱。
（4）跟音乐唱歌词。
（5
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