更多"提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中"的相关试题:
[单项选择]（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A. 夸美纽斯
B. 伊斯兰教
C. 杜威
D. 裴斯泰洛奇
[填空题]1914年，任鸿隽与赵元任、胡明复等留美学者在美国发起组织（），倡导科学教育，主张将科学教育内容与方法渗入各项社会事业，次年刊发《科学》杂志，向国内宣传其主张，科学教育遂蔚为社会思潮。
[单项选择]提出“教育心理学化”主张，重视“要素教育”，试图建立“初等学校各科教学法”的欧洲近代教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 福禄培尔
[单项选择]近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。
A. 裴斯泰洛齐
B. 卢梭
C. 康德
D. 洛克
[填空题]提出没有自我教育就没有真正的教育主张的是（）
[单项选择]孙中山主张的职业教育包括两个方面的内容：一是以成年国民为主要对象的教育；一是（）
A. 高等教育中设职业教育课
B. 面向青年学生的职业技术教育
C. 小学生设劳动技能课
D. 中学生设劳动技能课
[判断题]教育内容中的综合和分科是严重对立，无法统一的。（）
[单项选择]在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 教育无目的论思想
D. 社会效率论思想
[单项选择]在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 社会效益论思想
D. 教育无目的论思想
[单项选择]杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
[单项选择]在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子
