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[单项选择]用凝练、简洁的语言，对事物情况进行概括、简要描述或说明的表达手法是（）。
A. 具象
B. 明示
C. 抽象
D. 具体
[单项选择]采用调查法进行研究时，在同类事物中任取几个一般的事物作为调查的对象，从中进行深入细致的调查的方法是：（）
A. 普遍调查
B. 典型调查
C. 解剖“麻雀”
D. 抽样调查
[单项选择]（）是指在条件接近的情况下，对相似的事物的发展情况进行比较，从中找到差距，发现问题，然后再提出解决问题的方法的一种思维活动。
A. 垂直型思考法
B. 水平思考法
C. 头脑风暴法
D. 形象型思考法
[多项选择]管理主体根据自己的价值观念对客观事物进行选择，这种选择可分为三种情况（）
A. 管理主体自己对自己的改造
B. 管理主体对外在客观信息的选择
C. 对于管理系统原有内储信息的选择
D. 在管理主体对所接受信息进行初加工后的优化选择
[单项选择]在人们的认识活动中，如果把握了事物之间的条件关系，并且确认了相关事实，在推断未知事物情况时可用（）
A. 假言判断
B. 演绎推理
C. 选言推理
D. 假言推理
[单项选择]施工项目技术负责人每天在施工Et志上对当天的施工质量和进度情况进行详细记载，属于项目目标动态控制过程中（）的工作。
A. 准备阶段
B. 收集项目实际值
C. 进行目标计划值和实际值比较
D. 纠偏环节
[单项选择]主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。这种思维发散的技法是（）
A. 集思广益法
B. 检核表法
C. 列举法
D. 信息交合法
[单项选择]（）是按照借款人的经营计划和经营的不同阶段对资金占用的实际情况进行详细测算，确定其流动资金的需要量。
A. 分项详细估算法
B. 分项指标估算法
C. 扩大指标估算法
D. 扩大详细估算法
[单项选择]
判断是事物情况的反映。要形成一个恰当的判断，需具备的条件有（）
①要对认识对象的情况有正确的认识
②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断
③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项
④全称判断不得用作特称判断
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
[单项选择]（）就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。
A. 总体设计
B. 教材编写
C. 课程设计
D. 成绩测试
[单项选择]
假言判断是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假取决于（）
A. 前件本身的真假
B. 后件本身的真假
C. 联结项是否恰当
D. 判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立
[单项选择]夸美纽斯指出："凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出："一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 直观性
D. 巩固性
[单项选择]在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）
A. 循序渐进原则
B. 发展性原则
C. 直观性原则
D. 启发性原则
[单项选择]一般事物性信息是对最近发生的有意义的客观事物进行及时和（）的文种
A. 全面报道
B. 如实报道
C. 系统报道
D. 深入报道
[单项选择]综合能力必须与（）紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。
A. 想象能力
B. 批判能力
C. 创造能力
D. 分析能力
[单项选择]对事物的情况作简明概要的说明是指（）。
A. 概括说明
B. 定义说明
C. 分类说明
D. 举例说明
[单项选择]对档案数量、存在与保管的状况及其变化情况进行登记的形式有多种，其中详细登记每一个全宗情况的形式是（）
A. 全宗名册
B. 卷内文件目录
C. 档案登记簿
D. 全宗单
