更多"社会判断理论认为，当一种新观点处于个体的（）时，最有可能引起个体态度的"的相关试题:
[单项选择]认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（）的观点。
A. 经验主义课程论
B. 学科中心主义课程论
C. 社会改造主义课程论
D. 存在主义课程论
E. 后现代主义课程论
[单项选择]罗特的控制点理论是关于个体（）的理论观点
A. 需要倾向
B. 归因倾向
C. 控制倾向
D. 思维倾向
[单项选择]接触理论的观点认为（）。
A. 不爱学习的学生，不是因为脑子笨，而是因为不愿意学
B. 群体是成员之间相互依赖性可以变化的动力整体
C. 人的行为内驱力来自于人的固有的需要
D. 人际间的合作能够提高小组的向心力和友谊
[单项选择]五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。
A. 环境对创造力的影响
B. 创造力成分模式
C. 创造力演化系统观
D. 创造力投资理论
[填空题]某植物种群，AA基因型个体占30％，aa基因型个体占20％，则：依据现代生物进化理论的观点，这种植物在两年内是否发生了生物进化？（）原因是（）
[单项选择]根据柯尔伯格的理论，处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是（）
A. 对规则采取服从的态度
B. B认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的看法和想法
D. 强调对法律和权威的服从
[单项选择]科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。
A. 可逆性阶段
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[多项选择]Csikszentmihalyi的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。他认为“创造力”必须同时考量叁个因素：（）。
A. 带着个人背景的个体
B. 社会脉络中的学门现场
C. 包含于文化中的符号领域
D. 创造思维
[单项选择]根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（）。
A. 对规则采取服从的态度
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的看法和想法
D. 强调惩罚的作用
[单项选择]费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同（）进行比较。
A. 比自己强的人
B. 与自己类似的人
C. 比自己差的人
D. 自己不熟悉的人
[单项选择]网络社会是一种新的社会形态，网络社会单元的成员之间（），彻底颠覆了传统社会的社会关系。
A. 相互平等
B. 相互制约
C. 相互帮助
D. 相互传承
[单项选择]（）的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同社会上与自己地位、职业、年龄等相类似的人进行对比。
A. 罗森塔尔
B. 伍德
C. 希金斯
D. 费斯汀格
[多项选择]能量观点的事故因果连锁理论认为事故发生的基本原因是（）
A. 企业领导者的安全政策和决策
B. 社会因素
C. 个人因素
D. 环境因素
E. 认识能力
[单项选择]关于人的情绪究竟是怎样产生的这一问题有许多理论和观点，其中一种观点认为，情绪既来自生理反应的反馈，也来自对导致这；生理唤醒本来是一种未分化的模式，正是认知过程才将它标记为一种特定的情绪。这种观点是由谁提出的呢？（）
A. 沙赫特
B. 坎农-巴德
C. 詹姆斯-兰格
D. 阿诺德-拉扎鲁斯
[单项选择]主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中研究人类群体生活的理论派别是（）。
A. 社会角色理论
B. 符号互动理论
C. 模仿与社会学习理论
D. 社会交换理论
E. 场论与群体动力学理论
[单项选择]认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。
A. 形式训练说
B. 关系转换理论
C. 共同要素说
D. 经验类化理论
[单项选择]生物节律理论认为，（）生命活动处于暂时性失调状态，是容易出事故的日子。
A. 高潮期
B. 低潮期
C. 临界期
[单项选择]认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是（）
A. 经验类化理论
B. 共同要素说
C. 形式训练说
D. 关系转换理论
