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发布时间:2023-10-04 07:04:36

[简答题]你是一名新教师,办公室里的一位老教师经常让你做替她看自习、批改作业等工作,而且还说是为了锻炼你,但是这导致你的工作应接不暇。在这种情况下,你会怎么办?

更多"[简答题]你是一名新教师,办公室里的一位老教师经常让你做替她看自习、批"的相关试题:

[简答题]作为一名新教师,如何上好第一节课?
[简答题]假如你是一名新教师,如何上好第一节课?
[简答题]你精心准备的教案,却被其他老教师提出了很多批评意见。作为一名新教师,你怎么办?
[简答题]阅读材料,回答问题。 王老师是一名新教师,一年班主任带下来,他觉得班上同学都有进步,坐不住的小A.听课专注了,上课不敢发言的小 B.回答老师提问一套一套的,说话老带脏字的小 C.还成了班级的文明标兵......但还有一些同学存在各方面的问题,如不遵守纪律,对班级关心不够,学习成绩不理想等。 (1)如如何客观看待发展中的学生 (2)王老师要给班上每个学生写一份有特色的操行评语,请你给一些建议。
[简答题]一位老教师在谈及从教经历的时候说道:20年前,我是一名师范生,走出师范大学的校门后,成为一名教师。20年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。 我在师范大学时,不仅认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐,学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都沉醉在琴声中了。 当教师之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 (1)你认为教师应具备怎样的知识结构? (2)教师应具备怎样的职业能力结构?
[简答题]一位老教师在谈及从教经历的时候,说道:20年前,我是一名师范生,走出师范大学的校门后,成了一名教师。20年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。 我在师范大学时,不仅认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐,学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都沉醉在琴声中了。 当教师之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 你认为教师应具备怎样的知识结构和职业能力结构
[单选题]研究者试图对一名新教师的“教学风格"形成过程进行研究,下列研究方法最合适是( )。
A.短期的量化研究
B.短期的质性研究
C.长期的量化研究
D.长期的质性研究
[单选题]王老师是一名新教师,没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思,找出存在的问题和不足,并有针对性地修改和完善教学方案。他任职三年间取得了较好的教学成绩。由此可以判断王老师属于( )。
A.批判型教师
B.反思型教师
C.经验型教师
D.研究型教师
[单选题]徐老师是某中学的一名新教师,她希望走进学生内心深处,倾听学生丰富的内心世界,全面了解学生,与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是(  )。
A.接近、亲近、共鸣、信赖
B.接近、亲近、信赖、共鸣
C.亲近、接近、共鸣、信赖
D.亲近、接近、信赖、共鸣
[单选题]研究者试图对一名新教师的“教学风格’’形成过程进行研究,下列研究方法最合适的是( )。
A.短期的量化研究
B.短期的质性研究
C.长期的量化研究
D.长期的质性研究
[简答题]你与同单位的一位老同事一起去基层开展工作,老同事说去看望一位朋友,但是他没有按预定的时间返回。原定的工作就要开展了,你应该怎么办?
[简答题]陈老师是一名新教师,她认为自己年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰,很有当教师的天赋。她为即将成为一名高中政治教师而兴奋。这天,她要上的第一堂课是高一年级的政治课,讲授“市场交易的原则”。为此,她早已做好了准备。可课后她却困惑不解。她按照教参精心准备了教案,制作了课件,甚至连教案都背得很熟了。大家却说她在背教案。她自己也感到上课时,确实离开教案就不知说什么。更可气的是,为了让学生体会强买强卖对交易的影响,以进一步认识为什么要遵守自愿原则,也体现课堂教学中的双边活动,她设置了问题,如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过?当时是什么样的情况?”要学生交流、讨论,学生回答虽很踊跃,但说着说着,就说跑了题,说到买卖时怎么说到和商贩吵架上去了。为什么就跑题了呢?陈老师真的很困惑。 学生的回答为什么与陈老师的期望不同?试用教育心理学的有关知识进行解析。
[简答题]假如由你负责陪同二十几位老干部乘火车赴外地旅游,在中途换乘时,却发现有一位老同志未下车,此时火车已经启动,你如何处理?

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