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[单选题]在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（ ）。
A.感觉适应
B.感觉后像
C.感觉补偿
D.感觉对比
[简答题]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
[不定项选择题]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
你认为教师这种做法是否正确（ ）
A.√
B.×
[简答题]王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。
(1)他为什么这么做?
(2)他运用了哪些感知觉的规律?
[简答题]王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。
(1)王老师为什么这么做
(2)王老师运用了哪些感知觉的规律
[单选题]张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
[单选题]下列属于导游讲解中同类相异类比方法的是（ ）。
A.将北京的王府井比作日本东京银座
B.将康熙与路易十四相比
C.将北京颐和园与巴黎凡尔赛宫花园相比
D.将许仙、白娘子称为中国的罗密欧与朱丽叶
[判断题]导游人员讲解时将北京的王府井与日本东京的银座进行比较讲解。这是运用了同类相异类比的导游手法。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]导游人员讲解时将北京的王府井，与日本东京的银座进行比较讲解。这是运用了同类相异类比的导游手法。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]那时在我们家里，主人和客人均彬彬有礼，但常因观点相异而激烈争论，_，互不相让。不但洋溢着自由争论的热烈气氛，也体现出“_”的传统精神。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.各持己见 君子和而不同
B.各执一词 君子喻于义
C.各抒己见 君子成人之美
D.各陈己见 君子之交淡如水
[单选题]根据两个或两类事物之间的相异点和相同点的比较，认识事物之间的关系，或用一种社会现象说明另一种社会现象的方法是城市社会学分析方法中的( )。
A.矛盾分析法
B.社会因素分析法
C.对比分析法
D.功能分析法
[单选题]假设5个相异正整数的平均数是15，中位数是18，则此5个正整数中最大数的最大值可能为
A.24
B.32
C.35
D.40
[单选题]胡兰和唐君毅二人在知己和论敌之间，见解多有抵触，______视对方为长友，并未因观点相异而伤了和气，______胡兰成偶有偏激之语，唐君毅也不以为意，长会“人之好不在其同而在于其各有所异”，他认为胡兰成的某些观点发人所未发，______介绍他的学生与之通信。
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.旦 虽然 但
B.但 尽管 仍然
C.但 即使 还
D.旦 如果 却
