更多"学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表"的相关试题:
[单项选择]在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（）。
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 讲授法
D. 练习法
[单项选择]家庭经济困难学生认定小组负责认定的民主评议工作，认定评议小组成员中，学生代表人数视年级（或专业）人数合理配置，应具有广泛的代表性，一般不少于年级（或专业）总人数的（）。
A. 40%
B. 30%
C. 20%
D. 10%
[多项选择]房贷业务服务监测中，如出现下列（）情形时，经营行小组成员应实时向其他小组成员通报。
A. 进入预售阶段后，由我行独家开发贷款支持的楼盘，开发商欲引进他行办理按揭业务
B. 进入预售阶段后，同时与他行办理按揭业务的楼盘，发现他行的按揭贷款政策相对我行具有明显优势，对我行按揭业务造成冲击
C. 进入预售阶段后，同时与他行办理按揭业务的楼盘，发现开发商对他行按揭客户在销售价格优惠等方面提供明显政策倾斜
D. 楼盘即将进入预售阶段
[多项选择]负责家庭经济困难学生认定的民主评议工作的认定评议小组成员主要有（）。
A. 学生辅导员
B. 班主任
C. 学生代表
D. 科任老师代表
[单项选择]在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）。
A. 民主型的组织者
B. 学生个性发展的促进者
C. 学生学习的协作者
D. 教育教学发展中的反思者和研究者
[单项选择]学生围绕一个主题进行小组合作学习，先独立思考再小组讨论，最后以小组为单位进行全班交流。请问老师运用了（）教学方式。
A. 自学辅导法
B. 讲授法
C. 讨论法
D. 启发法
[单项选择]小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。
A. 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任
B. 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感
C. 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导
D. 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
[单项选择]基本生活救助针对困难群体的小组工作中，在（）社会工作者要帮助小组成员逐渐澄清对于小组的期望，明确小组的目的。
A. 小组初期
B. 小组聚集期
C. 小组形成期
D. 小组冲突期
[单项选择]在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（）。
A. 师生互动变化
B. 教学媒体变化
C. 教态变化
D. 信息传输信道变化
[多项选择]营业线II级施工，协调小组成员有（）等单位成员组成。
A. 行车组织单位
B. 设备管理单位
C. 建设单位
D. 施工单位
[多项选择]营业线I级施工，协调小组成员有（）等单位成员组成。
A. 行车组织单位
B. 设备管理单位
C. 建设单位
D. 施工单位
[单项选择]（）部门每年要对QC小组进行一次重新确认登记，对停止活动持续半年的QC小组予以注销。小组成员发生变更时QC小组应到质量管理部门备案。
A. 采购
B. 质量管理
C. 生产
[简答题]音乐课上，教师安排了"探索音源，表现音乐情境"的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探究，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时学生茫然、失望的神情写在了脸上。上述教学片段有无问题？如果是你执教会如何进行这一教学环节？
[多项选择]关于联保小组成员中的单个成员的贷款额度的说法，错误的有（）。
A. 根据单个成员的资信情况确定
B. 相同
C. 由单个成员和银行进行协商确定
D. 联保小组成员协商确定
E. 按照固定比例进行分配
[多项选择]大额授信客户风险监管小组必须按户组建，省分行风险监管小组成员包括（）
A. 省、市、县三级行信贷管理部门分管负责人
B. 市分行、县支行分管行长
C. 省、市、县三级行信贷监管员
D. 县支行管户客户经理
[单项选择]在小组工作的中期转折阶段，小组成员关系走向亲密化，小组内部权力竞争开始。此时，社会工作者的工作重点是（）
A. 增强组员对小组的认同感
B. 处理小组冲突
C. 形成稳定的小组关系结构
D. 协助组员把认知转变为行动
[单项选择]六年级嵘圆柱的体积》教学过程中，教师让学生通过小组讨论解决问题：圆柱体积怎么求。这一教学模式属十（）
A. 操练与练习
B. 讨论学习
C. 情境探究
D. 个别辅导
[单项选择]
课程资源中的“人力资源”包括（）。
①学生与家庭成员
②教师
③邻居
④社会人士
A. ①②
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
